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文本内容:
《称象》第二课时教学设计模板《称象》第二课时教学设计模板
1、能借助板书和提示回答问题,明白曹操听了曹冲的话,为什么“点头微笑”?培养学生完整、连贯地回答问题的能力
2、了解曹冲称象的步骤,并能借助小标题说一说、写一写称象的过程
3、通过理解字义,正确区分形近字“称”和“秤”,“杆”和“竿”,及“称”、“杆”的多音字
4、能在老师的指导下正确书写“官”和“舷” 了解曹冲称象的步骤,并能借助小标题说一说、写一写称象的过程
1、上节课,我们学习了35课《称象》知道了有人送了曹操一头“象”,他想“称”出象的重量官员们有的说“砍树造秤”,可是没人能提得起这杆大秤;有的说“宰象割块”,可是这样称象就毫无意义,所以曹操听了“直摇头”可为什么曹操听了曹冲的话又“点头微笑”呢?(边引说边出示板书)
2、出示问题 曹操听了曹冲的话为什么“点头微笑”?
3、出示三组对照图 你能不能根据这三组图片,借助练习卷上的提示来回答这个问题
4、同桌讨论
5、汇报交流(评价你能根据提示回答问题,真聪明!)
6、引读填空
7、在卷子上写出答案 过渡曹冲是借鉴了官员们的方法,换了一种思维方式,才想出这个巧妙的办法来的?那他又是怎么一步一步地称出大象的重量的呢?
1、出示第二大题 老师这儿有五个小标题,你能不能根据课文内容给这些小标题重新排一排序呢?
2、学生排序
3、出示与小标题相对应的句子,并打乱顺序
4、把小标题与相应的句子连起来
5、按顺序读句子
6、隐去句子,根据小标题,用“曹冲可真聪明啊!”这句话作为开头或结尾说一说称象的过程
①___练说
②指名2-3人说
7、写一写称象的经过
8、请写好的同学读一读,评议 过渡这一课里有许多生字双胞胎,他们长得可像了曹冲怕我们弄错,特地带我们来认一认!(曹冲图)你们看,他们来了
1、出示“称”和“秤”,读准字音
2、找区别,字音和字形,“称”是多音字
3、今天老师要教大家一种方法,那就是结合字义来区分多音字和形近字
4、出示三种解释,___读,读懂字义
5、指名分句读
6、出示练习...。