还剩17页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《绝句》教学反思《绝句》教学反思 前两天进行了《绝句》的教学,讲完之后,也有一些自己的反思 这篇古诗是三年级下册的第一篇古诗,从题材上来看是一首五言绝句,内容也比较简单,是一首赞美春天的古诗学生读起来也比较容易理解讲完之后再回过头来看所讲解的内容,还存在以下不足
1.讲的内容比较基础,缺乏一些拔高的知识在这次讲解中我主要紧扣课标来讲解,重要的内容虽然没有漏讲但是没有深入的讲解,孩子们将来遇到稍微难一点的题目可能会比较疑惑
2.缺乏阅读指导首先教师的朗读示范不够,讲课中播放了音频但是教师再范读效果会更好其次,缺乏对学生朗读的指导,比如说开心的时候怎么读?哪里该读的快一点?哪里该读的慢一点?这些跟学生详细讲解孩子们会更乐意朗读
3.对古诗大意的重视程度不够三年级应该掌握古诗的大意,但是我觉得对于大意应该在孩子理解的基础上再记忆,最好自己能够理解、___出来所以在讲课的时候讲了但是没有让学生加深印象,可以在最后的时候展示出来让孩子们再记忆一下 作为一名新老师,还有很多需要学习、改进的,希望自己能够不断进步! 学校的课博会开始了,没轮到我的时候就一直担心自己上不好,所以一直在准备光是选课就选了4节,可是临到最后讲的时候居然决定改选一篇来讲,结果就如自己想的一样讲得的不好心里面默默练习过很多次,但是上台讲的时候还是和自己预想的差很多课博会让我受益匪浅,我从中学到了很多东西通过这次的课程看到了自己很多很多的不足之处 《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗,诗的开头两句是针对那些贪生怕死,不思收复失地的南宋___而说的诗的后两句承接前两句意思,举一个历史人物继续发挥李清照用项羽的骨气来强调自己“生当作人杰,死亦为鬼雄”的观点全诗围绕一个“思”字,直抒胸怀,写出了英雄对待生死的态度,特别是“生当作人杰,死亦为鬼雄”已经成为格言警句,激励着一代又一代读者 本节课课堂上我准备抓住“生当作人杰,死亦为鬼雄”这两句诗,体会项羽的英雄气节,李清照的赞颂、悲愤、担忧等复杂的感情课堂上给孩子创设情境,出示李清照、项羽和南宋的历史资料,从而使孩子们能融情于文本中学生的学习兴趣比较浓厚,在一次一次的朗读中将感情表达得淋漓尽致,并能结合古...。