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文本内容:
《羚羊木雕》导学案人教版七年级必修《羚羊木雕》导学案人教版七年级必修宁远中学何风玉
一、教学目的
1、引导学生进行基础训练
2、培养学生良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法
3、指导学生学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用
4、启发学生品味文章含蓄的语句及文中所隐含的___情感倾向,让学生同作品展开心灵的对话
二、教学重难点___的情感观和作品的价值观的探究
三、教学过程
1、教者简述,快速导入同学们!我相信大家对家庭和学校生活并不陌生,对发生在家里的一些事也一定熟悉今天,我们要学习的内容,就是一篇反映家庭生活的小说,文章究竟写了一件怎样的.事?它向我们提出了一个什么问题?让我们一同走进《羚羊木雕》……
2、初步感知,概括大意
①边读边勾画文中的生字词,查字词典解决生字怦、杈、攥;词自作主张、形影不离、合二而
一、满不在乎、仗义、怦怦等
②提问文章讲述了一个怎样的故事?用“文章讲述了的故事”的句式说话
3、深入情节,总理思路
①学生逐段速读,编写文段序号并标出文中回忆开始和结束的句子
②提问回忆部分从叙述方式的角度看属哪种顺序?这种叙述方式有什么作用?全文按情节可分几部分?各部分写了什么内容?
四、说读一些对话
1、提问小说人物鲜明生动,那么文中写了哪些人物?寻读课文,用浪线划出人物的语言描写句
2、提问从这些对话的语句中,你认为这些人物有何特点?并用“妈妈、爸爸、奶奶、万芳的妈妈、万芳、“我”是的人”的句式说话
五、品读一批词句
1、提问文中有哪些叠词?有何表达作用?同学们用圈点标示,找一找,联系语境说一说用“表现了”的句式说话怦怦紧紧静静偷偷嘿嘿慢慢呆呆
2、引导学生讨论“理解探究”第三题(题目见教科书66面)
六、探读一组问题
1、展示问题,学生默读问
①、用一盒糖去换回羚羊木雕,不也算是一种解决矛盾的好办法吗?为什么“我”却不愿意呢?问
②文章结尾说“这能全怪我吗?”应该怪谁?如果你是文中的“我”,你会怎么处理?问
③你遇到过类似的情况吗?你是怎么处理的?问
④你想对文中的爸爸、妈妈说点什么呢?
2、分组讨论,代表发言针对问
①用“因为我认为”的句式针对问
②用“应该怪因为”的...。