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《认识大师》教学反思《认识___》教学反思 身为一名___老师,教学是我们的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是的《认识___》教学反思,欢迎大家分享 从我担任美术老师的第一天起,我就有一个愿望,那就是让现在的小孩不再像自己小时候那样子去上美术课或许你会问为什么?生于七八十年代或更早的同志,试回想一下,你能记得起你初中阶段的美术课学了些什么吗?大部分的人都对这段记忆比较模糊,同样,我也是模糊的那一群直到我作为一名美术老师了以后,我就越发为自己过去的美术学习经历感到遗憾学习新课程改革理念以后,就更为我的教学方针指明了一条道路当然,我的愿望也日趋的清晰了,我要让我的美术课是一部有内涵有趣味的好戏,我要做导演,让学生做主角 参加我校的罗外杯,我选择了由本人设计的`《认识___》一课,因此比较能体现自己的教学理念本课属于“欣赏·评述”学习领域通过欣赏、评述凡高、达利、埃舍尔、毕加索四位___的艺术作品体会绘画源于创作教材中,四位___的介绍次序是为了有目的地逐步引导学生向着教学目标方向进发而安排的他们在课程中给予学生不同的启发凡高——体会绘画语言;达利——体会创作思维;埃舍——体会创作理念;毕加索——体会在创作的过程中勇于探索所以,关于本课教学方法的思考,主要针对于如何引导学生该怎么样去欣赏作品,而最终向哪个方向引导学生思考和总结问题而我采取的是让学习基于学生为主体,让学生以自我发现的方法进行课堂以活泼的气氛下让学生不知不觉中得以理解并体会方法如引出联想、对比、师生互相探讨、点拨、欣赏等方法进行优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效益,多种方法并用,既培养学生___作品的能力,又启发了学生的思维 调动起学生的学习兴趣在一堂欣赏·评述课中是很重要的因此,本课在课堂的设计中,尤其重视这点既不能按传统的方式一味的灌输,又不能忽视教学的知识点所以,每一个提问都必须要有目的的进行设置,趣味性与典型性都要把握得比较准确,做到每一问都有其教学目的通过一些启发性的问题引导学生直观___和思考、讨论,进一步了解绘画创作的各种要素于是在课前,我苦思冥想了一些我认为还比较合适的设问,课前准备也就差不多了 ...。