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《那片绿绿的爬山虎》的教学反思范文《那片绿绿的爬山虎》的教学反思范文 人教版第七册第七单元以“成长的故事”为专题编排课文,其中《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇并请他到家中做客,使___受益匪浅的成长经历在教学过程中,为突出重点,突破难点,充分调动学生主动参与自寻新知,我设计了下面各个环节开展教学
一、设置情景,激发学生求知欲为实现学生的主体地位创造条件,为激发学生对新课的兴趣,全身心投入到课堂教学中在引入新课时,我先让学生欣赏满墙的爬山虎让学生回忆,问你们想到了什么?学生异口同声地回答“我想到了学过的课文《爬山虎的脚》”我便顺势出示《爬山虎的脚》中描写爬山虎样子的句子让学生读谈话“《爬山虎的脚》是我国著名作家叶圣陶先生写的,他曾经影响和培养了一大批文学青年的成长,我国现代著名作家肖复兴就是其中一位1992年,肖复兴为了怀念叶老先生写了一篇文章—《那片绿绿的爬山虎》”边板书课题,学生读题质疑改变了以往的谈话方式,让学生加深对叶圣陶先生的了解然后让学生带着“叶圣陶先生是怎样评肖复兴的习作的”这个问题自主读课文目的是通过这个问题来完成这一段的教学内容,进而引出叶圣陶先生是怎样修改我的习作的
二、发挥学生的主体作用,寻求新知为了充分发挥学生的主体作用,让他们在轻松、平等而又浓烈的气氛中主动获取新知在理解课文这个环节中,我这样安排先出示自学提纲⑴叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的?⑵看了叶圣陶先生的评语,“我”非常激动,从哪儿可以看出“我”为什么那么激动?⑶划出含义深刻的句子说说你从中受到的启发让学生读自学提纲,接着要生读第一部分的内容,采用自学法,让学生___完成自学提纲在解决划出含义深刻的句子这个问题时,我以读讲结合的方法来完成这个教学任务为了解决“叶老先生是怎样修改我的习作?”这个问题,我利用过渡语言设疑导入___的感受这么深的原因是叶老先生仔细、认真地为“我”修改习作,那叶老先生是如何修改“我”修改习作的?我采用自学法让学生通过读读划划来完成这个问题根据学生的回答板书、小结、归纳出修改习作的一些方法这样设计的目的是通过学生评评议议,教师采用读讲结合的方法,促进学生深入地理解知识,为如何掌握修...。