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一年级语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿一年级语文《小蝌蚪找妈妈》说课稿各位领导、老师 大家好,我今天要讲的内容是小学一年级下册的课文《小蝌蚪找妈妈》 《小蝌蚪找妈妈》选自九年义务教育人教版教科书一年级下册第三十四课本文是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话,文字浅显易懂课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中,经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段,最后变成了青蛙,说明了青蛙生长过程形体变化,蕴含了从小___生活,遇事主动探索的道理
1、通过课文1——3自然段的,会认课文7个生字,会写两个生字“有、在”
2、正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段通过朗读初步感知蝌蚪和青蛙的特点
3、抓主线“找”,在找这个过程中,告诉学生遇事要主动探究,学会礼貌待人 教学重点认识八个字,会写两个字,有感情正确流利朗读课文的1——3自然段 教学难点通过三个自然段的学习,告诉学生遇事主动探究 本课教学对象是一年级学生,由于孩子们年龄小,缺乏生活,易接受感性的知识,且思维方式偏重于形象思维,表现欲强,爱模仿,对一切新鲜事物都充满好奇心,爱说爱问,活泼天真,根据这些特点,我将从以下四个方面引导学生学习
1、谈话导入动作演入题 根据孩子的年龄特点,以图片感知蝌蚪的可爱,再以情绪去读活课文,接着以动作演示蝌蚪的可爱,最后以妈妈不见了唤起孩童的助人为乐之心,从而开始揭题引入课文
2、初读感知动作引入文 以师范读之后让孩子初步感知课文,接着亲身读课文,以阶梯式的填空完成对课文的总结归纳,最后以几个难读的动词来串连课文的探究
3、引导探究开拓现思路 由于低年级学生爱说爱思爱问,对一切新鲜事物充满好奇,以学生为主体,自主感知课文说自己的所知,而后进行课文的学习,进行探究课文蝌蚪在找的过程中的发现,现出找的思路
4、生字复习阶梯导书写 根据孩子的实际学习情况,加上孩子易忘的特点,在分散识字之后归总在一起,再现生字,开始学习接着进行生字的书写,半扶半放,教写一个生字而后让孩子自主探究生字书写的乐趣 《课程标准》对新教材的阅读教学要求“珍视学生独特的感受、体验和理解,让学生有所...。