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为孩子重塑教育读后感为孩子重塑教育读后感 当细细地品读完一本名著后,你有什么总结呢?需要写一篇读后感好好地作记录了那么我们如何去写读后感呢?以下是为大家的为孩子重塑教育读后感,仅供参考,欢迎大家阅读 阅读伊始,就被李一诺女士的推荐序所折服因为教育的本质在于人人世间再没有比“让人成为人”更深刻,更宏大的课题了但凡真正沉下心来做教育的人,都必怀有一颗敬畏之心最优秀的教育者面临的终极“瓶颈”既不是技术,也不是知识,而是教育者自身对世界和自我的认知的深度和高度所有真正做教育的人都深谙这一点,所以他们会以最谦逊和敬畏的心,在“外在世界”做好匠人,在“内在世界”寻求开悟是啊,走在这本书的字里行间,内心越发对自己教育的路的走向有一种“开悟”之感 读罢此书,细思教育的目的到底在哪里,似乎全世界的孩子们都在为考大学做准备从小学、高中到大学,学生做的事情都是听老师讲课、做练习题、考试、考大学拿文凭,现在的孩子还有上课外___班、兴趣班在家长和老师的眼中,评价孩子或学生的标准就是考试分数,家长的关注点是每次考试的分数能否让孩子最终考到一个不错的大学当然有些家长开始比较注重孩子的全面发展,越来越多的让孩子参加一些夏令营、游学、培养孩子的兴趣爱好……,但听讲、做练习题仍然是孩子们生活的主旋律 各式各类的考试评估都是为了通过一些所谓的正态分布,将学生的成绩或者评估分数以一种比较好看的分布形式呈现出来所有这些标准化的考试都无法做到的一点就是,对孩子们利用创造力解决问题的能力进行衡量而这恰恰是当下社会最需要的能力 由此可见,以讲课为中心的课程设置对真正的学习而言几乎没有任何帮助从很大程度上讲,只有将知识应用于新情况或新问题,只有让学生对他们认为重要的话题或问题进行研究,只有让学生展开同学之间的互动、活动和项目,才能获得长久持续的学习效果只有切身体验,而非短期记忆,才是帮助学生培养重要技能和动力的关键而这些技能和动力,就是孩子们未来改变人生的法宝学生为获得高中或大学文凭必须做到的事情,跟年轻人在社会中作为职员、市民和终身学习者获得成功所需具备的特质,这两者之间存在不容忽视的矛盾所以,教育变革___而又迫在眉睫 读罢此书,让我更清晰地认识什么是学习和教育学习,绝不...。