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文本内容:
二年级语文《称象》教学设计二年级语文《称象》教学设计
1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字
2、正确流利地朗读课文
3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧
4、能用“一边一边”说话 教学准备生字卡片 教学时间3课时
1、板书课题,读课题,学习生字“称、象”
2、读课题后质疑,师梳疑谁称象这是头怎样的象 为什么要称象怎么称象的结果如何
1、___读课文,标一标自然段、圈出生字,读准字音 课文主要写了一件什么事用一句话说说
2、小组合作学习各组选两个自然段尝试自学 1读读生字,记记字形,并给它们找找朋友 2划出带有生字的`句子读一读,读正确 3再把这段话连起来读得正确、流利
3、小组汇报交流,教师点拨指导*读准字音“柱、秤、艘、沉、止” *帮助学生把每一段都读正确 *指导学生评价 *小组合作学习其他三段
4、组内交流读懂的问题
5、你还想知道什么
1、学习1~3段,感悟官员称象办法的不可行 1看图说说你看到的这头大象找一找文中写大象的句子 2}看到这么一头大象,大家心里会想什么 3语句训练一边一边 4官员们想出了几种方法这些方法行吗讨论 随机理解“直摇头”
5、朗读指导
2、学习
4、5段,感受曹冲的聪慧 1学生自读
4、5自然段,你知道了什么 2小组合作研究曹冲称象的方法边讨论边做实验 3交流研究结果教师演示或推选学生上台演示 4结果如何理解“果然” 想一想,有没有更好的办法
21、称象 直摇头微笑点头 官员们曹冲 砍树造秤赶象上船 宰象画线装石 称石头【二年级语文《称象》教学设计】相关文章
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