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文本内容:
二年级语文上册《小马过河》优秀教学设计二年级语文上册《小马过河》优秀教学设计 《小马过河》是北师大版二年级上册第12单元“考验”中的第二篇课文本文是一则有教育意义的童话故事,其中蕴含的道理滋养着一代又一代的后来人 课文结构清晰,遇到困难——问老牛——问松鼠——老马教育孩子们对故事耳熟能详,教师应针对二年级学生特点,让学生在此基础上得言又得意 二年级学生对故事情节已很明晰,语言发育还较薄弱,对故事中的道理还不能有深刻的理解,需教师层层点拨,习得语言,习得道理 语文是语言文字运用的综合性、实践性课程,在阅读浅近的童话故事中,向往美好的情境,关心自然和生命,对小马等童话形象有自己的感受和想法
1、认识课文12个生字,1个多音字,会写8个生字,理解“为难、吃惊、亲切”等词语的意思并练习运用说话
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能把故事口述出来
3、借助文本插图,联系重点语句,探究老牛和松鼠说的为不一样
4、抓住老马的话,领悟遇到困难不仅要问别人,听别人说,还要去想一想,更要去试一试 理解关键词语的意思并练习运用,会说故事 探究老牛和松鼠说的为什么不一样 课时安排三课时 第一课时
1、认识12个生字,1个多音字,会写8个生字
2、正确、流利地朗读课文
3、第1-2自然段,明白事情的起因 教学过程
一、激趣导入
二、学习生字
三、初读课文,读至熟练
四、学习1-2自然段,明白起因,设置悬念(小马能完成任务吗?)
五、写生字 第二课时 教学内容
1、在整堂课的各个环节,适时巩固生字,并练习运用,教写“亲”
2、结合词语,分角色有感情地朗读故事,练说故事
3、明白老牛、松鼠说的为什么不一样,明白道理
一、联系学生,谈话导入 们,你们遇到过难题吗?遇到了哪些难题,是怎么解决的.?遇到难题我们应该怎么做呢?今天我们接着学习课文
二、朗读词串,巩固生字 这些难题你能解决吗?
1、出示词串,指名朗读 一匹老马一匹小马一头老牛一只松鼠 连蹦带跳为难吃惊叹气顺利 很浅刚没小腿很深淹死亲切 学习“没”
三、再读课文,整体感知 ...。