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五年级下册课文《晏子使楚》教学设计五年级下册课文《晏子使楚》教学设计 《晏子使楚》是五年级下册课文,作为五年级的班主任,我们应该怎么书写教学设计呢?以下是为大家好的五年级下册课文《晏子使楚》教学设计,欢迎大家参考学习哦!
1、学会读懂含着的意思
2、学会本课10个生字,理解17个词语的意思
3、能给课文分段,写出段落大意
4、了解晏子出使楚国,以超人的智慧和善辩的口才,驳倒楚王的三次侮辱,维护了齐国的尊严 理解句子含着的意思 理解晏子反驳楚王的话,逻辑关系严密 电教媒体、挂图、小黑板 第一课时 ⒈学会生字,理解词语的意思 ⒉读通全文,了解课文的主要内容,初步感受晏子的聪明才智和善变的口才 ⒊理解晏子第一次反驳楚王的话,逻辑关系严密 ⒈揭题解题 ⑴、使出使 ⑵、简介晏子(见“背景知识3”) ⑶、简介“春秋”是我国历史上的一个时代,距今已有两千多年了 ⒉按要求自学课文 ⑴、轻声读,读通文中的两个长句子 (“我国首都临淄住满了人……脚碰脚”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗?) ⑵、自学生字,或联系上下文理解下面词语的意思大夫敝国、国势、安居乐业,饮酒取乐 ⑶、想一想课文主要写了一件什么事?你觉得晏子是个怎样的人? ⒊检查自学情况 ⑴、指名朗读,检查长句子和是否读通,随机正音 ⑵、区别“大(da)夫”与“大(dai)夫” (前者指古代官职的名称,后者指医生) ⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形 ⑷、指名对思考题的理解 (只作为检察学生对内容的理解程度,不要求学生回答完全正确) ⒋学习
1、
2、
3、自然段 ⑴、读课文,思考
①、楚王为什么要侮辱晏子?划出文中有关句子
②、晏子反驳楚王,结果如何?文中哪一个词最能说明这一问题?(“只好”)
③、晏子并没有要求一定要开城门,而当接待的人把他的话传给楚王后,为什么楚王“只好”吩咐开城门? ⑵、讨论后教师作如下板书 ⑶、理解句子含着的意思,用“因为……又因为……所以……的句势写话 ⑷、扣“只好”,明关系(楚王如果坚持要晏子钻狗洞,也就承认了“楚国是狗国”;楚王...。