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文本内容:
五年级语文晏子使楚教学设计范本五年级语文晏子使楚教学设计范本 设计思路 本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国,楚王为了显示楚国的威风,三次侮辱晏子,晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳文章重点描述了楚王和晏子的对话,各自的目的通过语言表现得准确生动,体现了人物的身份特征从晏子精彩的辩驳中,不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节晏子人物形象饱满,性格特征突出,学生在阅读中不难感受到人物的品质特征作为一节语文课,要力求达到人文性与工具性的统一,品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一基于以上考虑做了以下的设计
1、选准文章的切入点,培养学生的阅读能力初读课文请同学思考找出楚王说的一句话,这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果
2、理解晏子语言中蕴涵的意思,进行逻辑思维训练
3、抓住晏子语言中的技巧,积累语言晏子夸奖首都临淄人才济济时,运用了夸张的方法“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行,可谓是水到渠成
4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后,让学生评价“晏子是一个什么样的人”,把握文章的中心
5、体会故事的结局“从这以后,楚王再也不敢不尊重晏子了”通过课件引领,使学生理解双重否定表达的是肯定意思,有加强语言气势的作用并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了,更不敢不尊重齐国了 教学目标
1、通过本课教学,使学生了解《晏子使楚》故事的内容理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智,以及维护齐国尊严的凛然气节
2、理解句子之间的逻辑关系,学习简单的推理
3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义在熟读课文的基础上,围绕中心,抓住主要内容,朗读课文 教学重、难点 朗读课文,抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行,体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义教具准备 多媒体课件 教学过程
一、复习导入,直奔结果
1、导上节课大家读了课文,学了生字,初步了解了课文的内容今天我和大家一起继续学习指课题生齐读课题
2、请同学们打开书,快速浏览一遍课文,用“——”划出晏子出使结果的那句话 交流出示,齐读“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了...。