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文本内容:
人教版一年级《乌鸦喝水》教学设计与反思人教版一年级《乌鸦喝水》教学设计与反思
一、故事导入,图文结合,学习第一自然段
1、故事导入创造性地指图1讲述课文的第一自然段一只乌鸦很口渴,到处找水喝找呀,找呀,它看见了一个瓶子,瓶子里有水!可是水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水 今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事
2、出示课题并齐读
3、出示并学习第一自然段 1自己喜欢的方式读读第一自然段,想想刚才老师的介绍,看看你从中了解了什么 2把自己的学习所得在学习小组内交流 3大堂交流
①一只乌鸦口渴了,到处找水喝[抓住“到处”启发学生想象乌鸦四处找水的情景,睁大你的千里眼,竖起你顺风耳,乌鸦会到哪些地方找水,边找还边说着什么,想一想,说一说再来演一演体会乌鸦口渴难耐焦急的心情并指导朗读第一句] 【通过学生的“听”、“说”和“演”把学生带入课文情境,从局外人变成局内人并为指导课本剧表演埋下伏笔】
②乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多,瓶口又小,所以喝不着水抓住“可是”引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈,并指导朗读第
2、3两句
③乌鸦开始想办法了指点怎么办呢这是乌鸦思考时的自言自语并指导读好这一句
4、小结朗读第一自然段___朗读背诵擂台赛 【直接引用课文第一自然段导入课题,让学生自主地在听–读–说–读的阅读实践中理解课文学会阅读,完成内化,积累语言这是国标本编者意图的体现】
二、大胆猜想,动手实验,学习第
二、第三自然段
1、过渡 1乌鸦找到了水,可是因为瓶子里水不多瓶口太小,所以喝不着水 2再读课题,猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题,那事情结果——必定是乌鸦喝到了水 3这时,你最想知道什么乌鸦是怎样克服难题喝到水的或乌鸦想出了什么办法才喝到了水 【大胆猜测找到矛盾焦点,提出问题,造成悬念,激起遐想,产生好奇心与求知欲,使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读】
2、指名读第2自然段猜想石子——办法用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水
3、小组合作学习第三自然段 1朗读第3自然段 2讨论乌鸦是怎样...。