还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
人教版三年级下册语文燕子专列教学反思人教版三年级下册语文燕子专列教学反思 以下大家了关于人教版三年级下册语文燕子专列教学反思,欢迎阅读! 今天上完了《燕子专列》这篇课文,感觉比较好学生的朗读情感在这节课上发挥得非常好,这是___想到的刚开课时,我只告诉学生这是一篇发生在人与动物之间感人的只要大家用情去读,一定会被文章的内容所感动的接着我就让学生自己读课文,把让自己感动的地方做上记号,读完后用自己的话课文讲了一件什么事而且我还鼓励和启发学生最好能用一个字来概括自己对课文内容的理解在学生充分读书后,我检查了学生的读书情况在我指名朗读的学生中,我发现今天的孩子个个非常用情,使我非常受感动学生通过自己读书也知道了课题为什么叫《燕子专列》特别是我问学生,读完课文后给自己感受最深的是什么谁能用一个字来概括时马上就有学生说出了“爱”字紧接着我问学生,燕子在我们的眼里本来就是很可爱的生灵,那么在这篇课文中,从哪些地方表现出了人们对燕子的爱呢有学生说,是瑞士___和瑞士人们不怕寒冷四处寻找动僵的燕子的行为学生有了这样的理解后,我顺势引导学生把文中描写的感人的找出来读一读,说一说这样学生学习的兴趣激发了,在一节课里,学生都充满了非常饱满的热情,无论是朗读课文还是表达自己的情感,都非常的好尤其在学习第三节时,学生抓住了“纷纷”、“冒着”、“顶着”、“踏着”和“四处寻找”这几个词语,而且他们还会把去年刚刚下过的大雪和课文联系起来,有学生说,下大雪人们一般都会待在家里不出去,可是从这些词语中我仿佛看到了瑞士人们在严寒中寻找燕子的情景,这是我非常受感动,人们为了救护燕子不怕严寒的精神值得我们学习 《燕子专列》感受颇深,这是一篇发生在人和动物之间的感人故事,内容对于三年级学生来说,不是太难理解,关键是如何引导学生从课文的重点语句中体会到人与动物之间的美好的情意,对学生进行爱护鸟类的环保教育在课前我就向王老师请教了课文中的重点,王老师说既然文章充满了浓浓的人情味,在教学设计中,我们就以爱作为主线来贯穿课文打动学生 在授课的过程中我就注重了这一个“爱”一开始我就让学生背诵第一课《燕子》中的第二段,感受燕子在春暖花开的季节是多么快乐,在让学生进入课文,本课中的燕子遇到了什么困...。