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人教版五年级下册语文晏子使楚教学设计人教版五年级下册语文晏子使楚教学设计 《晏子使楚》故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术下面是的关于晏子使楚教学设计,欢迎大家参考! 以高段年段目标为依据,确定教学内容;以学生已有为基准,生成教学;以感情朗读为手段,突破教学难点;以课程性质为重点,从读学说;以文本表达特点为主线,串联教学
1.会认8个汉字;美观书写由11个左右结构的生字构成的“盘点词语”,感受汉字的形体美;积累“张袂成阴”“挥汗成雨”“比肩继踵”这三个拓展成语
2.了解文章的表达顺序,明晰课文是由开头、中间、结尾这三个部分组成的;能正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好人物对话中问句的不同语气
3.从故事二中感受晏子语言委婉含蓄的表达特色,体会晏子维护国家尊严的精神
4.根据提供的情境,尝试用委婉含蓄的表达方式化解矛盾或摆脱困境 理清文章的表达顺序;有感情地读对话部分,体会晏子的委婉表达 体会晏子语言的精妙之处
1.今天,我们来认识一位驾驭语言的高手——齐读课题
2.出示晏子肖像图 晏子,身高不满五尺,比划一下不足一米
五、形貌丑陋,但却是距今两千多年前春秋时期杰出的外交家 他的言行被成《晏子春秋》一书课件
3、他本名“晏婴”,为什么不叫宴婴,而称其“子”呢 在古代称老师或者有道德、有贡献、有学问的男性为“子”,
4、这样的人史学家司马迁称他是---读 课件“不辱使命,雄辩四方” 下面让我们来走进课文去感受吧
1.自读课文,要求读准字音、读通句子请大家注意——这些词语的读音 同时想想课文的主要内容,开始吧
2.认读词句的检查
①认读其他的词语 男、女生轮读生词
②指读敝国——解释对自己国家的一种谦虚的称呼 过渡还剩下的的三个词语集中出现在第二段中,出示第三张生字课件
③出示第二自然段指读 指大夫,正音,医生口语俗称大夫,大夫是古代的一种官职 结合第一句话,课题中的“使”,怎么讲出使或去访问
④指侮辱,三声连读时,注意第一个读音的变调——范读,学生齐读侮辱 板书侮辱 齐读第二段在侮辱带...。