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人教版四年级语文上册《去年的树》教学设计范文人教版四年级语文上册《去年的树》教学设计范文 《去年的树》是日本作家新美南吉的作品这是一个文浅意深的童话故事文章用白描手法写出了鸟儿和树的真挚情谊童话中,虽然朋友树不在了,但是真挚的友情还在,真诚的约定还在于是,他们朝夕相处的美好友谊,相约明年再唱歌,听歌的真挚情感时时回想在鸟儿的耳旁童话虽然语言朴实无华,但就是在这平淡的语言中充满了一种深挚透明的美 认识“伐”,能正确读写“伐木、融化、剩下、煤油灯”等词语;能分角色朗读课文;体会鸟儿与大树之间诚挚的友情 阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程在对话过程中,要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一 朗读体悟课文中的.角色对话,体会童话角色的心理 通过多层次对话,体会课文的人文内涵:珍爱诚挚的友情
(一)开门见山,直接导入 大家都爱读童话,我们今天就来读一个日本的童话故事,它的题目叫《去年的树》
(二)初读课文,理清文路 1.这节课,我们就学着用心去跟课文交流、对话我们首先要把故事读通 2.___朗读课文,试着用几句话简洁的说说课文主要讲了一个什么故事 3.畅谈感受,了解学生认知起点了解“伐木人”、“煤油灯”,指导书写“伐” 指导概括主要内容,分段板书随机鸟儿好朋友
(三)板块研读,品味友情 1.研读“朝夕相处”句
(1)读着读着,你体会到了什么?谈谈对“天天唱,天天听”的感受
(2)角色换位,体验朗读 2.研读“真诚相约”句 体会“请”“还”“一定” “!”背后的强烈愿望 3.小结引读
(四)重温友情,体验真情 1.创设情境,重温友情 2.体验情感落差(播放二胡悲乐) 课件出示
(1)朗读体会
(2)说话练习面对眼前的一切,鸟儿呆了他思绪万千…… 3.为了找到自己日夜思念的好朋友树,他是怎么办呢?默读第五段后面的内容 4.交流,相机板书学生词语千里迢迢、千辛万苦、万分焦急等词 5.相机研读三个问句
(1)朗读评议
(2)谈话此时,你又会在心里怎...。