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人教版语文八年级藤野先生教学设计人教版语文八年级藤野先生教学设计 《藤野先生》记录了___从东京到仙台学医的几个生活片断这篇文章内容丰实,笔意纵横,形散神凝,错落有致,一条鲜明的爱国主义思想线索贯串了全文,使每个看来似乎是平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华,从而给读者以深刻的启迪下面是的人教版语文八年级藤野先生教学设计,欢迎大家参考 学习本文,最终应达到理解___对藤野先生的敬佩、热爱、怀念之情,了解鲁迅先生中青年时代的心路历程等目标而要达到这些目标,需要理出文章的思路,___藤野先生的形象,领会文章语言的感___彩因此在教学中,必须结合文章的时代背景,立足于对人物形象的___和对人物品质的感知
1、学习文章精选材料,多方面表现人物品质的手法
2、学习本文抓住人物、___、行动表现人物性格特征的写法,领会文章语言的感___彩 了解作品的时代背景,学习文章精选材料,多方面表现人物性格的手法,领会文章语言的感___彩 学生利用工具书结合注解读课文,了解课文大意;上网或查阅书籍了解写作背景 两课时 感知人物形象,学习肖像描写 多媒体出示鲁迅先生的照片,出示藤野先生的照片鲁迅为什么对藤野先生始终不忘呢学生活动观看图片,思考 板书课题,出示目标 情境创设鲁迅对藤野先生的第一印象是什么“我”和藤野先生直接交往的事有几件“我”对藤野先生的`感情是怎样的组织学生用表格的形式写出藤野先生与___交往的典型事例及反映的思想品质 学生活动学生带着问题快速浏览课文,边读边思考讨论、交流,填写表格 明确 序号典型事件反映的思想品质1添改讲义认真负责2纠正解剖图严格要求3关心实习热情诚恳4了解裹脚求实精神 情境创设课本扉页后的彩色插图中有藤野先生的油画肖像,请你为这张画像配一段简要的文字说明 学生活动观察思考并配文字说明 教师活动组织交流、评点
1、文章的感情线索是怎样的
2、思考文中藤野先生两次叹息的用意 理解并学习___的爱国情怀“名人访谈”
1、活动准备 ⑴收集鲁迅先生和藤野先生的相关资料 ⑵学生根据自身对鲁迅先生和藤野先生的了解,确定自己的提问 ...。