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倾听学生的声音散文倾听学生的声音散文 不久前在学《雷锋叔叔,你在哪里》一课时,我问学生“小朋友,请你来说说我们身边的雷锋”,班中几位优秀的学生举手发言了,但都说了“他帮同学擦桌是小雷锋,他把笔借给同学是小雷锋,他帮邻居收衣服也是小雷锋……”“还能说出其他的雷锋吗?”我不满足这样的回答,试图再问可是学生都摇摇头我刚想引导学生从另外的角度思考时,发现一只小手胆却地举了起来,马上又放了下去,而后还是举了起来一看,原来是他——施鹏辉平时,这位小朋友老是答非所问,乱扯一通,把课堂搅乱,让你哭笑不得时间长了,我就不太爱让他来回答了今天大概又要来给我瞎扯了,不过,没其他学生来答题,凑个数,听听再说吧“老师,我认为大树也是雷锋”说完他把头一缩,舌头一伸,笑嘻嘻地看着我 “什么,大树?”我恼怒地重复了一遍,心想让他说身边的雷锋,他竟然把大树给扯上了,这不存心捣乱吗?其他的小朋友哄堂大笑“哈哈,大树也可以做雷锋?大树又不是人,傻瓜!……”你一言我一语,课堂一下炸开了锅我气得连连挥手叫他坐下施鹏辉见我那生气的样子,刚才高兴的神情一下子黯淡了,紧紧咬住嘴唇,低着头像是做了一件错事我调整了一下课堂秩序,又继续上课可是接下来,施鹏辉头也没有抬起来而我怕他再给我乱扯,也没有再去理睬他 下班回家后,我陪六岁的女儿玩她把玩具丢我身上,于是我用小绒熊轻轻地去碰她的脸女儿突然说“妈妈,小绒熊就是你的手”我开始没在意,可仔细回味让我一阵诧异,忙问“小绒熊怎么会是**的手呢?”“摸在我身上轻轻的,软软的,就是**的手”女儿嘟着小嘴,很是认真地回答看着她煞有其事的神情,眼前突然出现今天课堂上的那一幕“老师,我认为大树也是雷锋”这句话开始在我耳边不断回旋,而同时我让施鹏辉坐下去时,他紧咬嘴唇难过的神情,更让我的心一抽我开始不安起来是不是他也像女儿那样有亲身的感受?我怎么会没问他为什么?我再细细想来,那颓丧的神情是如此的欲言又止可我当时只顾着生气,而根本不容他多说,就打发了他晚上,我翻来覆去睡不着觉,满脑子都是施鹏辉的那句话和他那黯然的神色 第二天,我早早来到学校,把施鹏辉叫到身边,一改昨天那张严肃而生气的脸,亲切地问他“昨天你说大树也是雷锋,老师回去想想肯定有你的道...。