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文本内容:
公开课《小苗与大树的对话》教学设计公开课《小苗与大树的对话》教学设计
1.认识3个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思
2.正确、流利地朗读课文,把握谈话的主要内容
3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动 教学重点、难点把握访谈的主要内容,进一步感受阅读的乐趣,明晰健康成长的要求
(一)、激发兴趣,导入课文 学习了《窃读记》,我们认识了一位热爱阅读的同龄人,和她一起体会了窃读的滋味--很快乐,也很惧怕!这堂课,我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷接下来,请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家,静心聆听他对读书的见解(板书课题小苗与大树的对话) 生齐读课题 师读完课题,老师有几个问题想问问你们
1、小苗是谁?大树又是谁?
2、他们在对话中都谈了些什么? 二)、初读课文,感知内容 接下来,请大家带着刚才的问题___读课文,注意要把字音读准,把句子读通顺,遇到比较难读的句子可以多读几遍 生___读课文 师刚才读书的时候大家都非常专心,接下来我要考考大家,看看是不是把课文读顺了 屏幕出示下列词语___水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯通古今贯通文理贯通滚瓜烂熟偏科 师看来读通课文不是难题,谁能解决刚才老师提出的问题 生回答(师板书苗苗___) 接下来,请大家再仔细阅读课文,边读边思考以下问题,在阅读的过程遇不理解的地方可以用自己喜欢的符号标出来,待会咱们一起解决 (屏幕出示)在对话中,苗苗同季爷爷交流了哪几个方面的问题?他们分别有什么样的见解?你的感受又怎样?完成以下表格 重点围绕以下句子交流自己的感受 a.文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书 b.21世纪的青年,要能文能理三贯通,这才是21世纪的青年 c.古文也很重要我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求 生小组合作并讨论交流(师板书阅读、偏科、外语和古诗文)
(四)、深入浅出,辩论交流 通过刚才的学习,我们一起来做个鉴定(屏幕出示)___和苗苗算不算书虫?请大家快速地浏览课文,在文中找...。