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文本内容:
关于《奇怪的大石头》的教学设计关于《奇怪的大石头》的教学设计 1、认识坑、考等6个生字,会写著、藏等14个字能正确读写奇怪、著名等20个词语 2、正确、流利地朗读课文 3、理解第二段并能有感情地朗读第二段 4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问,并设置悬念,引发下几段内容的求知欲 1、谈话激趣 小朋友你们有没有玩过捉迷藏?谁来,你都喜欢藏在什么样地方呢?为什么喜欢藏在那儿? 2、介绍李四光 你们都是聪明活泼的好孩子,跟李四光一样(板书李四光)李四光是谁?你们知道吗? 3、导出课题 今天我们就来学习一下,李四光和奇怪的大石头之间的 (板书奇怪的大石头) 教师同学们赶紧读读课文,难读的字词多读几遍,不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子,把课文都预习好几遍了卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家 转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、 严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、 孤零零、成果、震惊、大坑、陨石 (个别读,开小火车检查) 1、给合课文上的图片来认识孤零零严严实实转来转去在文中所有的效果 2、再认读第二段,找一找其中精彩的字词,并说明原因 3、看着图画把第一段中,捉迷藏的内容复述下来 1、哪一位是李四光,并说明原因 2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情? 3、请带着这样的表情读读这么大的一块石头,是从哪儿来的呢? 4、接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?请小朋友课后自己学习以下内容 1、认读生字 2、观察生字,说说哪些地方容易写错(在写纪时,要注意右边是己不是已;旅要和旋易混,藏和卧笔顺易错,要注意区分,不要写错) 听了糜老师的评课受益非浅,在此真诚地感谢糜老师以下我从课堂教学情况和自身原因两个方面谈谈自己从中得到的感悟 对于课堂时间的把握,我还欠成熟教案中,我还设计第五个环节,就是书写指导,但在课堂上我还来不及实施这个环节在词语教学这一环节,糜老师帮我计算了一下时间,总共花了十分钟的时间之后是学生读词、还有问学生问题的时候,都显得在时间衔接上不够紧凑,存在一些脱节的问题这些应该把握好时间的地方...。