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关于《静夜思》的教学反思范文关于《静夜思》的教学反思范文 本诗是李白的代表作之一语言凝练,感情真挚,意境深远,成功地反映了外出游子的思乡之情在教学中,教师引导学生结合挂图以及诗歌进行大胆想象,自己进行换位想象,忆起家乡的好,激发对家乡的热爱通过情感的融入,让学生读起来韵味十足,朗朗上口通过情感的融入,学生也许___出一些字义,但能理解诗意对于低年级儿童,只能意会不能言传很有利于促进他们学习古诗的兴趣 一年级的学生由于受到知识能力和生活体验的限制,在学习古诗时,无法将自己通过对字词的理解来引发与___的情感共鸣所以教师应当在教学的一开始就给学生设定一个基调,一个氛围我在教学的一开始就介绍了这首诗的背景,解释了古诗的题目,思是什么意思然后在此基础上让学生听了录音的范读,引导学生体会整首诗的基调是低沉惆怅的当然古诗最重要的是反复吟诵,所以在此基础上,我通过小老师带读,小组比赛读,男女比赛读,表演等多种形式练习朗读,培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗诵,古诗是一种享受,而不是一种负担
一、突破识字的难点 一年级的识字教学是教学的重点在教学这一环节中,我是这样设计的首先让学生根据拼音自己练习读,发现自己读得不正确的可以请同桌帮助然后通过与字交朋友的游戏来调动认字的积极性将生字与音节打乱,“找朋友”,“认朋友”等游戏性的教学环节中,同学们都非常喜欢学生愿意在玩中学,这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探究精神,激发了学生拼音的兴趣在认读的过程中,我还注重字音的纠正,如“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音,学生读起来不容易读标准,我采取的方法是注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看老师的口行读,直到学生读准为止 会读不是最终目的,关键是能够牢固掌握,我还通过复习巩固加深学生对字型的认识首先,在教学中,可以用组词的方式帮助学生了解字义,加深对生字的记忆 这节课,我主要体现了学生在自主,合作,探究的学习氛围中读书,学习这一教学理念在新的课堂环境中,学生学习的积极性和自主性明显增强特别是假如你是大作家李白,我想问问你当时在思念故乡的什么人?你想对他说些什么呢?这一环节,培养了学生积极动脑思考,想象的能力和创新能...。