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初中课文《荷叶母亲》教学反思初中课文《荷叶母亲》教学反思 荷叶,莲花的叶子文题之所以用“荷叶母亲”,是因为文中___借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触,抒发对母亲的感激热爱之情文章语言清新自然,隽永淡雅,显示出了深厚的文化底蕴 以前教课,我都是采用解题、了解___、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式,讲得多,___细,结果往往是老师累、学生烦、效果很差 在讲授《荷叶母亲》这节课时,我决心把课堂交给学生,按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路,引导学生去感受这篇课文的文质之美,探究诗文的构思美,使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次 新课程强调学生要“读”,朗读、诵读、默读、精读……总之要多读在课堂上,我加强了对学生的朗读指导,运用多种朗读方式,让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言,使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵,学生在学习过程中,既感受到语言文字表达情意的表现力,又提高审美情趣 在探究过程中,通过自主、合作的学习方式,让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护,从而清楚地认识借物抒情的写法在课堂上学生动脑还动手,运用同类写法发表个性化的见解,抒发对母亲的爱 新课程下的课堂教学,要求以学生为主体,教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者,要求尽最大可能尊重学生学习的个性这堂课之后,我自己觉的轻松,学生也学的愉快我深切地感悟到,做为教育者,要跟上时代步伐,转变教学观念,使教与学成为一种生命的活力 我所讲的课题是《荷叶母亲》,该篇文章的___是冰心授课结束,我受到老师的鼓励、称赞,也得到校领导的肯定,评选结果我获得一等奖 这堂课的亮点主要有
一、课堂开局比较好,在正式上课前,我让曾在校级朗诵获奖的两位男女同学齐诵《慈母吟》,考虑这首诗和本课的氛围吻合,之后我让学生点评他们的朗诵,给学生营造轻松愉快的氛围而且全班同学喊出“我自信!我成功!我是最优秀的!”的口号,激励学生自信参与课堂 由此,我在学生良好状态的情景下导入新课“一个世纪老人在年轻时曾给她远方的朋友写到在去年一个月朗星稀、秋风萧瑟的晚上,你的一本书将你介绍给我,你的思想,你的存蓄,你的言语和我的思想合成一缕缕琴弦,奏出飘渺神奇的音...。