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唐僧师徒分西瓜教学设计范文唐僧师徒分西瓜教学设计范文 本节课以“吃西瓜”为情境,学习同分母分数(分母小于10)的加减法,这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的教材通过有趣的情境和直观的图形,揭示同分母分数加减法的规律,最终达到摆脱对直观图形的依赖,能够直接进行同分母分数加减法的运算本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算,其中探索用“1”减去几分之几的运算是学习的难点突破重难点的关键是激发学生学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,使学生在知识的产生和发展的过程中,探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律 1)在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法 2)会进行同分母分数(分母小于10)加减法运算,并解决一些简单的实际问题 3)借助数形结合,培养学生___、解决问题的能力,动手操作和合作交流的意识 掌握同分母分数加减法的计算方法 正确理解“1”减去几分之几的减法算理
一、新课导入
1、写出分数,并说一说分数表示的意义
2、涂一涂,并比较分数大小 3411○○6642 (学生边思考边汇报)
3.师今天我们继续学习有关分数的知识,这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里,你想知道吗?
二、创设情境,学习新知
1.创设情境 唐僧师徒四人去西天取经这一天,天气特别热,___就派猪八戒找水喝,没想到八戒没有找到水,找到一个大西瓜,他可高兴了!看到这个大西瓜,八戒口水直流,他实在忍不住,没等___他们到来,就自己动手把西瓜分了,请你想一想,八戒会怎样分?
2、学习同分母分数(分母小于10)的加法运算 动手操作活动
①同桌合作商量,先画出一个图形表示西瓜,再将这个图形平均分成若干份画出的图形可以是圆形、正方形、长方形或其他
②一人代表八戒,另外一人代表唐僧师徒其他3人中的某一个人(如悟空),涂出其中的几份(一人不能都涂完,要互相谦让)
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几
④你们两人一共涂了这个图形的几分之几,怎样算的? (同桌合作完成,师巡视并提醒如何进行计算)
⑤全班交流,汇报(汇报时,可能出现两个分数相加刚好等于1,教师要及时引导学生理...。