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文本内容:
四年级《母鸡》优质教学设计四年级《母鸡》优质教学设计
1、能够认识本课7个生字正确流利有感情地朗读课文
2、感悟母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大 引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,感悟___的语言风格,加强语言实践 多媒体课件
1、板书母鸡多媒体出示母鸡下蛋的声音,学生倾听母鸡下蛋的叫声,请同学描述一下你见过的母鸡
2、师那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》板书课题,齐读课题 设计意图创设情境,导入全课的学习,激发学生的学习兴趣
1、___读课文,圈出生字新词,多读几遍,同时标出自然段的序号
2、读完后想想___眼中的母鸡是怎样的他对母鸡的态度前后发生了什么变化
3、检查生字词 出示词语 反抗 欺侮 成绩 凄惨 慈爱 辛苦 如怨如诉 疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛 齐读,抽读 设计意图___完成课文的初步学习,教师在检查预习的过程中,纠正易错的读音或者是学生之间的相互纠正,然后引导学生初步理清文章思路
1、快速、___读读课文,边读边思考___眼中的母鸡是怎样的他对母鸡的态度前后发生了什么变化学生读书,然后交流初步感受 预设 ⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的 ⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的 ⑶老舍不敢再讨厌母鸡了板书一向讨厌 不敢再讨厌
2、___从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而___的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比 请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了___讨厌母鸡,哪些自然段写了___不讨厌母鸡并以此为依据把课文分成两段 设计意图迅速抓住“文眼”,帮助学生划分文章段落 一研读文本第一部分,培养概括能力 老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的 母鸡 课件出示这是一只的母鸡
1、根据学生的回答相机点拨,深化认识 第一段抓住“...。