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大学英语教学中的听力焦虑分析及应对策略教育论文大学英语教学中的听力焦虑___及应对策略教育论文 听力焦虑是大学英语教学中普遍存在___学习效果的负面因素,本文对非英语专业的学生在听力课堂上产生的焦虑现象进行___,并提出相应的学习策略,探讨了如何帮助学生缓解焦虑,提高英语听力能力 大学英语教学;听力焦虑;应对策略 Krashen曾指出:“语言学习中头等重要的是听力理解,听力训练应放在首位”二语习得理论指出,学习者的情感因素是影响外语学习的重要原因情感因素包括焦虑、抑制和动机等其中,焦虑被认为是阻碍外语学习的最大障碍之一焦虑是一种紧张不安,带有恐惧感的情绪状态,是一种经历紧张、担忧、烦乱和恐慌等感受的不良状态和极力摆脱这种负面情绪的紧张反应Burger.1997而听力焦虑是外语学习过程中所特有的一种复杂心理现象,是学习者因外语学习过程的独特性而产生的一种与课堂语言学习相关的自我意识、信仰、感情以及行为的明显焦虑情绪Horwitz.1986有研究证实,合理的应对策略在调节、干预学习情绪方面具有重要作用DeAnda.2000
1.有关焦虑的研究 对焦虑的研究是学习者情感因素研究的重要内容一般认为焦虑感是有害的然而也有人持不同看法,认为并不是所有的焦虑感都对学习有害只有适当的焦虑感对学习有利,过高和过低都会妨碍学习M aelntyre,1999Brown.认为焦虑分为两种:抑制性焦虑和促进性焦虑前者包括一些妨碍学习的不良情绪,如紧张、担忧、畏惧等;而后者对学习则有一定的积极促进作用本文主要讨论前者,即抑制性焦虑对听力学习所产生___
2.有关应对策略的研究 应对coping过程指人们对超出自己认知范围极限的认知要求所进行的认知或行为调控过程,可分三个阶段:1初始评价阶段,2继续评价阶段,3执行应对策略阶段应对策略包括着眼于问题解决的策略和着眼于情绪的应对策略着眼于问题解决的策略指为消除或减少给自己带来压力或负面影响的事件发生而采取的行动、策略及持有的意念、想法等,比如积极考虑、规划下一步的学习行为而着眼于情绪的应对策略指为调整和减轻某事所带来的消极或压抑情绪而采取的行动、策略及持有的意念、想法等,如发泄情绪、放弃学...。