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大树妈妈的教学反思大树妈妈的教学反思 教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平下面就是分享的大树妈妈教学反思,一起来看一下吧 《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲,歌曲采用拟人化的手法,歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护歌曲旋律亲切、柔和,休止符的运用非常生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱整首歌曲的基调是抒情的,需要表现的声音是轻柔的,根据二年级小朋友活泼、好动的天性,唱好这首歌有一定的困难,再加上歌曲八分休止符的第一次出现,还出现了六次,学生掌握起来更是难上加难因此在教学设计上我采用了以下教学模式
一、故事导入,激发兴趣 故事是孩子们喜闻乐见的,一个动人的故事,一个美妙的传说,会使学生很快进入学习的“角色”因此在设计中为了让学生尽快地进入课堂角色,我根据歌曲内容编成一个生动的故事从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭大树妈 妈说“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听小鸟幸福的笑了当然除了故事本身的生动之外,还要配以教师动情的讲述,才能激发学生学习的兴趣,使他们在聆听故事的过程中不知不觉掌握歌曲的内容,体会妈妈的爱是多么令人难忘,收到事半功倍的效果
二、趣味读词,攻破难点 我认为读词在歌曲教唱中,是一个不可忽视的重要环节,当我们反复咀嚼并高声朗诵一首歌词的时候,语言自然腔调就会有规律的极为丰富的显现出来特别是在低年级的教学中只有让他们读好歌词才能唱好歌曲这也是我一直从事低年级音乐教学中得来的结论针对低年级学生的心理和生理特点,在读词中要让他们感到有趣,有新鲜感才能不断的吸引他们同时又能够在读词中让学生轻松的掌握一些乐理知识境;2)在有节奏的念的基础上加入动作,如拍手拍肩、拍手跺脚等,这种方法有助学生掌握歌曲中的强弱规律;3)师生接口念歌词;培养师生间的 默契;4)根据音乐符号的特点设置特定的动作和形象...。