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大树的故事教学反思大树的故事教学反思 《大树的故事》是人美版义务教育课程标准实验教材,二年级第三册中的第八课教学目标基本实现,这一堂课围绕大树爷爷贯穿了整节课的教学内容,通过回答大树爷爷的问题、观看录象和对大树的联想,激发学生对学习产生了浓厚的兴趣,激起学生热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣 本课时教学重点明确回忆并会观察大树外形特征,能根据本课题的内容进行想象、创作学生学习积极性高,课前我做了大量的教学准备关于大树的模型、精彩录象的创设等,来激发学生学习的积极性,让学生自主控制学习活动实践活动时选择自己喜欢的小动物或昆虫进行创作,大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”做到“纲举目张”,抓住重要问题,引领教学全过程 我采用了开门见山的形式引入新课我告诉同学们今天我从森林里请来了爱讲故事的大树爷爷然后请一名同学读了大树爷爷的来信,组织同学回答大树爷爷提出的问题然后通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想,营造了一个和谐、轻松的学习气氛,为学生提供了很大的想象空间并从中拓宽学生思维,大胆想象然后我又把人们对大树的破坏行为提了出来,让同学们想想如果没有了大树,世界将会怎样,以及我们该怎样拯救大树?这个问题的提出引发了学生们极大的兴趣,他们争先恐后地发表自己___,他们的答案也是五花八门对于学生的回答,我不断的鼓励他们接着我请学生猜猜大树活了以后会怎么样,都有谁会来到大树的周围?通过联想,学生们也想自己也到大树的周围和大树做朋友,这样激发学生热爱大自然的情怀再让学生结合自己的想象与本组同学讨论,“可以设计什么样的小动物或者昆虫,能够组成一个什么样的故事,故事的经过是怎样的?”至此学生的设计方案已基本成熟学生的作品内容各有千秋,有的是象啄木鸟帮大树吃虫子的故事,有的是发生在大树上的故事;作品的图案充分的反映了儿童天真活泼;色彩有的响亮、热烈;有的柔和、宁静很明显,学生的设计构思较以前有了很大突破,最后我和学生们一起成为了大树爷爷的朋友,并鼓励学生在课后多找一些奇特的大树的资料,来进行课堂延伸,进一步激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感由于本课的教学使我想到,要把美术教材变成培养学生综合素质的载体,使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实...。