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大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿范文大班故事《耷拉着耳朵的小兔子》说课稿范文 各位评委 今天我说课的内容是大班故事欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》 《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣,形象鲜明突出,语言中透露着嘲笑和鄙视,容易吸引幼儿的兴趣,又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制,缺乏与周围人相处的,普遍存在对周围事物缺乏感情的行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合孩子的现实需要故事极具创意,从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式,故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑,于是它想尽种种办法让耳朵竖起来,其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系小伙伴们不仅没有安慰小兔子,反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题最后小兔子通过医生的点拨,明白了其中的道理,于是接受了这个事实,并用很乐观的态度来对待,结果反而受到了别的小伙伴的欢迎这个故事和生活比较贴近,又能服务于幼儿的生活,让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点,符合大班幼儿的年龄特点和学习特点这个故事同样也适合我们广大的家长和老师,读后发人深省 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用根据大班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有___表达的成分,又有相互融合的一面
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性,应该用乐观的态度去认识的对待它
2、通过观察画面理解故事内容,能够结合相关动词短句讲述故事情节
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人 本次活动的教学重点是理解故事情节、内容,使幼儿懂得每个人都有自己的独特性,应该正确认识和对待它教学难点是幼儿理解故事内容,结合图片运用相关动词讲述故事情节 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备 耷拉一只耳朵的小兔子图片,教学图片一套,故事课件一套角色头饰若干 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个地掌握学习对象”...。