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文本内容:
学会沟通人教版高二选修教案教学设计学会沟通人教版高二选修教案教学设计《学会沟通》教案教学目标:
1.熟悉语言表达的概念及其影响因素
2.学会沟通,语言表达要做到简明得体教学重点学会沟通,理解影响语言表达的因素课时安排二课时教学过程一.导入新课在生活中,说话不得体的事例,屡见不鲜某___要招聘一文秘人员___一出,应者如云一女大学生递上自荐书,主考官边看自荐书,边自言自语地笑说,“啊,身高一米六五?穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦”女生笑说,“别悲观,浓缩是精品嘛!”如此戏语,令主考官哭笑不得女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑,可惜搞错了对象作为应聘者,不论从哪个角度讲,说这样的话都是欠妥的这是表现在人与人之间的交际对话中,写作中也同样有类似这样的笑话一学生在记叙文《变迁》中这样写……阿婆笑着对我说“自十一届___以来,我们家的生活日益美满虽年高体弱,再不从事田间劳动了,然而干些家务还是精神抖擞的”这几句话中的“日益美满”、“年高体弱”、“虽……然而”、“精神抖擞”等词语,用得不妥当,不符合阿婆的身份口吻,不易为读者接受写作文本是为了真诚表达、善意沟通,是为了以心换心,实现相互的了解和沟通,无论是说话还是书面表达,有效的沟通最为重要那么,如何做到“有效”的沟通呢?二.有效沟通写作是为了真诚表达、善意沟通,实际上是一个用书面形式传递信息与对方交流的过程,要使交流产生预期的效果,也就是我们上文所说的“有效”,那么___必须心里装着相应的读者,具有与读者沟通的意识,了解必要的沟通方法那么写作时我们应注意哪些事项的呢?我们与人沟通的形式一般有两种一种是言辞沟通,以文字来传达另一种是非言辞沟通,以身体动作、姿势、语调或声音变化来传达而我们这里特对以文字来表达的书面表达应注意的方方面面作个简介,以便抛砖引玉⑴首先要了解你的沟通对象根据对象情况确定表达重点从信息传播角度,我们把信息分为“必要信息”和“冗余信息”从沟通而论,“必要信息”有两类,一类是对方不知道的,你必须交待清楚,另一类则是根据___的意图,特别突出强调的内容,这都属于“必要信息”之列,在表达交流中,“必要信息”是必须向读者加以介绍的另外,你写作中的对象决定表达...。