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将相和教学反思范文3篇将相和教学反思范文3篇 通过对学生语言的规范,听说的态度以及说话习惯等方面的指导和训练,对学生思维能力和创新能力的培养,都非常有效地促进了学生口语交际能力的提高与发展下面由出的将相和教学反思范文,一起来看看吧 本课讲了“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”三个小故事,教学中首先,我从整体入手,在学生通读全文,整体感知、理解的基础上,引导学生认识将、相原来是和睦的,后来失和了,最后又和睦了这条线,为正确理解整体与部分,部分与部分,部分与整体之间的内在联系打下了初步基础 其次,引导学生认识部分与部分之间的内在联系,这三个故事各自的原因和结果 最后,又从部分升华到整体,三个故事间的相互因果关系 教学中,我以学生学习为主,教师通过组织,适当引导,让学生通过读书,质疑、讨论、交流、表演等形式,体会全文使学生___,在学习中体验成功的快乐学习中采用“自主、合作、探究”的方法,使每个学生都有发表自己见解的机会,在小组学习中获得更多知识,学会与人合作引导学生探究性学习阅读提倡___思考,鼓励生自己“提出问题——___问题——解决问题”,鼓励学生发表独特感受、体验和理解 这节课虽然教学目标完成的很好,但对学生的评价我感觉有不到位的地方,原因是对历史了解还太少所以在今后的教学中,我将继续探索,使我的教学更上一层楼 本课是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的故事中人物形象鲜明、故事情节曲折动人,引人入胜,更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育;廉颇这位老将脱下战袍,背上荆条,登门请罪的精神也令人敬佩针对教材的这一特点,我在教学中引导学生在阅读中动心动情,产生积极的情感体验 《将相和》由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成每个故事都有矛盾的发生、发展和结果,有相对的___性,但又紧密联系,第二个故事是第一个故事的`发展;前两个故事的结果,又是第三个故事的起因,合起来构成“将相和”这一更加完整曲折的故事教学时,我的思路是,先引导学生比较充分地阅读全文,从整体上弄清“将相和”这个故事___,弄清三个小故事之间的饿内在联系;然后再精读各个小故事,深入研究每个小故事涉及的有关问题;最后再引导血色河南感联系全文评价...。