将进酒粤教版高二选修教案教学设计

将进酒粤教版高二选修教案教学设计将进酒粤教版高二选修教案教学设计授课教师张玉华任教科目语文授课时间4月16日第四节课题将进酒___李白授课班级高二

（6）班教学目标知识与能力1，通过___领悟，背诵该诗2，品悟诗人以狂歌痛饮的方式表达的自信与自豪和深沉愤慨3，培养学生通过诵读法解读诗歌的能力过程与方法老师引导下，小组合作，___讨论探究，教师适时给以点拨，通过诵读的方法理解背诵该诗情感态度与价值观1，在有感情、得法的诵读中，体会诗人借着酒兴，淋漓尽致抒发出来的不平之气2，同情诗人怀才不遇壮志难酬的苦楚教学重点通过品读领悟诗人蕴涵在诗歌中复杂的思想情感教学难点在___理解的基础上创造性的诵读该诗歌教学安排一课时教学方法诵读法，合作探究法，点拨引导法教材___李白这首诗用了旧题，却自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来，借着酒兴，淋漓尽致抒发了心中的不平之气，很适合用诵读法教学，通过反复创意的读，能“于雄快之中”“得其深远宕逸之神”学情___该班学生很活跃，进行读的展示可能踊跃，只是语文的基础太差，___问题的深度和宽度可能不够，导致课堂的进程会慢，这对老师的点拨引导能力是个挑战分小组讨论问题的方式先前尝试的不够，现在换用这种模式，学生可能不是很适应，讨论效率会打折扣教学过程教师活动学生活动1，问题导入2，诵读法特点明确3，课堂主体A，“音读”环节解决诗歌读时的音准、节奏等问题B，“意读”环节理解诗歌的内容，赏析重点的诗句，探讨诗歌的主题C，，“情读”环节品悟诗歌中蕴涵的复杂感情，明确作品基调D，“美读”环节创造性的诵读诗歌，读出形象美、形式美、韵律美、情趣美4，结束学习，评点，留置课外作业鉴赏回答读、记个别读、小组读，明确字音、压韵、节奏等找出特别的诗句，品读质疑___小组合作讨论，领悟诗情合作讨论，诵读示范，个别读，小组读，齐读，创意读背诵课文板书设计根据学生的活动，有选择的重点板书，其余见课件教学资源ppt,mp3,rmvb,doc,教学反思【将进酒粤教版高二选修教案教学设计】相关文章

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