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文本内容:
小学语文《会摇尾巴的狼》教学设计小学语文《会摇尾巴的狼》教学设计教学目的
1、深入理解课文,让学生对狼的形象展开___、深入的说析从而体会狼的狡猾、羊的警惕
2、以自学为主的方式,学会剩余的生字
3、理解不同的语言,了解不同角色的动机与内心活动
4、理解寓意,懂得不管坏人多么狡猾,多么善于伪装,只要人们善于观察、___,就能看透其本质教学流程
一、复习导入这节课我们继续学习14课《会摇尾巴的狼》请大家打开书回顾一下课文讲了一个什么故事?这个故事借助狼和老山羊的几次对话来写的?
二、深入讨论,___形象以小组汇报的形式,一组为中心发言,其他各组为补充发言,教师做最后评价
1、讨论第一次对话
(1)一小组分角色读,阐述自己对狼这一形象的___
(2)其他小组补充说明狼说自己是“忠诚驯良的狗”也表现了狼是多么的狡猾
(3)教师补充狼在什么情况下说自己是狗的,怎么说的?要求先读有关句子,抓重点词理解、说明,完成表格次数在什么情况下说的?怎样说的?(狼见老山羊很厚道,听到招呼就停下来老山羊问他是谁?为什么跑进陷阱里去了,狼趁羊不了解情况时装出一副老实可怜的模样,说自己是“忠诚驯良的狗”)(狼共说四句话,先用一个反问句,说明它和羊早就认识,显得彼此很亲热再用一个感叹句表明自己是狗,是羊的好朋友第三句用救小鸡的谎言标榜自己的勇敢、善良以以骗取老山羊的同情“毫不犹豫”更显得自己的勇敢第四句是恳求老山羊对他发发善心)指导学和读好狼这四句话语气的变化如果学生在“怎么爬也”这儿语气不到位,老师可设一练习如果将“怎么爬也”去掉,同原句比,哪句话发?为什么》?(原句好有了“怎么爬也”再现狼掉进陷阱后走投无路的绝境)既然这国个字这么重要,我们应该怎么读呢?
2、讨论第二次对话
(1)一小组分角色读,阐述自己对狼这一形象的___
(2)其他小组补充说明
(3)教师补充“半闭着眼睛”以掩饰狼眼的凶光“我是狼狗”用狼狗狡辩“跟羊特别亲”照应前面的“好朋友”,都是为了讨好最后向羊发誓“你只要伸出……帮你咬虱……”,此处可让学生想象课文中用“……”表示狼还想说自己的忠诚、善良……狼还会说些什么呢?狼生怕老山羊发现自己,才接二连三地辩解、讨好、发誓,以求...。