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文本内容:
小学语文《珍珠鸟》教学设计及反思小学语文《珍珠鸟》教学设计及反思 教学目标 1.确认读12个生字,能有感情地朗读课文 2.读课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会___的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感 3.继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力 教学重难点 理解课文最后一句话的含义,体会___的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物,善待生命的情感 教学准备多媒体课件 教学时间1课时 教学过程 哪些同学家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?老师给你们带来一只珍珠鸟(出示课件珍珠鸟)小小的珍珠鸟可爱吗?今天我们要的.课文就叫《珍珠鸟》 学生默读课文,思考从哪里可以看出怕人的珍珠鸟后来会一点都不害怕人,而且和___相处得非常好?这些变化是怎么来的?从哪里体现了“我”对珍珠鸟的喜爱之情?文章最后一句话是什么意思? 1.学生读课文,理清珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化珍珠鸟为什么会发生这些变化? 2.引读课文,深入体会___对珍珠鸟的喜爱之情 1.教师提出参考方向,学生们通过分组合作,讨论探究某一方面,解决文中的难点、疑点
(1)为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”?
(2)珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化?
(3)为什么写小珍珠鸟啄那些大文豪的名字,有何用意?
(4)“信赖,往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用? 2.小组推荐代表汇报讨论结果,回答其他组提问,全班讨论 “信赖创造美好的境界” ___仅仅是为了给我们讲述这样一个吗?他想告诉我们什么? 1.让学生选取文章某一段落或片断,并拟一个标题 参考标题“营造绿色的环境”“富有灵性的娇憨可爱的鸟儿”“人鸟相亲,情谊浓浓”“舒适的巢”“雏鸟儿的梦”“妈妈的呼唤”“可爱的小红嘴”“雏鸟熟睡图” 2.文中意境很美,请从前面的标题中选取一个你最感兴趣的片断,发挥自己的想象力进行具体描绘,要写出美感,写出深情,写出蕴味 板书设计 16珍珠鸟 胆小—渐渐胆大—开始亲近我—完全相信我 人细心...。