小学语文人教新课标版第二册的教学计划

小学语文人教新课标版第二册的教学计划小学语文人教新课标版第二册的教学计划　　以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个单元8个专题，分为8组多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性　　每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共34篇，内容丰富多彩“语文园地”包括4个栏目我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台　　8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字书后的生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字　　

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养　　

（2）安排___的识字课，内涵丰富，形式多样　　

（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活　　

（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本“　　A、编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学　　B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感　　C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合　　

（5）体现弹性，增加适应性　　

（一）识字与写字　　

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望　　...。