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小班小蝌蚪找妈妈教学反思小班小蝌蚪找妈妈教学反思 《小蝌蚪找妈妈》一课有两条线索,一条是明线,讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇到鲤鱼阿姨就迎上去问,看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊,最后看到大青蛙才游过去叫妈妈下面是语文迷收集的小班小蝌蚪找妈妈教学反思,欢迎阅读参考! 《小蝌蚪找妈妈》是一篇童话,内容生动有趣,在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,注意培养学生上课倾听的能力,反思本节课的教学,有以下几个特点 兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪上课伊始,我神秘地告诉学生,今天,老师带来了一则谜语,想不想猜猜?同学们异口同声说“想”老师说出了谜语,学生猜出是小蝌蚪然后,直接进入课题没有大费周折的导入语,也没有颇费时间的练习题,学生就这么自然而然地进入了课文,进入了角色
1、读——分层朗读,读出感情
(1)初读我有趣导入课文以后,随即抛出问题,并要求学生仔细听a、老师范读全文,学生思考小蝌蚪找妈妈的过程b、小蝌蚪的妈妈是谁,从文中找出它妈妈的特征学生在读中了解内容梗概,获得整体感知
(2)精读在学生整体感知课文内容的基础我精心导学,引导学生深入理解课文,同时注重对学生进行多种能力的培养课文第
二、第三两小节,是小蝌蚪找妈妈的过程,是全文的重点,我侧重指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话,适时分角色朗读并表演
2、说——以读促说,说中理解
(1)说顺序要求学生用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程通过学生的说来完成填空题
(2)说内容在学生知道青蛙的样子以后,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征把学到的内容及时与实际应用相结合
3、讨论——形式多样,深入引导 学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施增强了学生保护有益动物的意识,促进学生健康成长,体现出育人的本质和实现育人的功能 教学是一门遗憾的艺术,本节课也有许多遗憾比如学生读懂了课文,但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确在今后的教学中,我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;让学生成为学习的主人 本文是一篇科普小童话,以小蝌蚪找妈妈为线索,介绍了蝌蚪长成青蛙的成长过程,增长学生科普知识的同时,还可以...。