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文本内容:
小蝌蚪找妈妈教学设计方案小蝌蚪找妈妈教学设计方案 1.认识“蝌、蚪、迎”等13个生字,指导写“甩”字,初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思; 2.理解课文内容,了解小蝌蚪的成长过程,知道青蛙是有益的动物 3.分角色朗读课文,试背自己喜欢的段落 4.渗透遇事主动探索思想 1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化 2.分角色朗读课文,体会重点词句的意思 1.青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化 2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点 教具准备CAI课件(小蝌蚪各个时期形态动画,小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画) 教学时间两课时,本教学设计为第一课时
(一)情境设置有一天,池塘里来了一群可爱的小黑鱼,它们滑溜溜的身子,圆圆的脑袋,长长的尾巴,池塘里面游啊游导出小蝌蚪
(二)揭示课题17小蝌蚪找妈妈
(三)指导读课题 ⒈谁找妈妈?小蝌蚪找妈妈(“小蝌蚪”重读) ⒉小蝌蚪干什么?小蝌蚪找妈妈(“找”重读) ⒊小蝌蚪找谁?小蝌蚪找妈妈(“妈妈”重读)
(一)质疑,激发读书兴趣 ⒈指出小蝌蚪与妈妈区差别 ⒉小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线 ⒊学生___读课文,教师巡视指导
(二)了解小蝌蚪各个时期外形特点,指导学生朗读 ⒈课文写了小蝌蚪有哪些样子? ⒉课件展示学生所描述的小蝌蚪动画 ⒊引导说出小蝌蚪有的特点 ⒋指导朗读,注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、___自在、无忧无虑的情态 ⒌按照这种方法,学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点,引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化,二要读出小蝌蚪的快活、乐观 (学生在找小蝌蚪外形变化的词句时,可能不是按生长过程顺序进行的,不必强求)
(三)理顺小蝌蚪生长过程,分角色演读各个时期的小蝌蚪 ⒈按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片 ⒉学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子
(一)生___朗读课文,体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的 ⒈学生___朗读课文,边读边想小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难?他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?用波浪线作记号 ⒉学生边读边作记号,教师巡视...。