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文本内容:
小马过河的教学设计方案小马过河的教学设计方案
1、正确认读本课12个生字,会写8个生字学习多音字没
2、正确、流利的朗读课文,理解课文内容,用自己的话把这个故事将一讲
1、采用小组合作学习的方式,识记生字
2、创设___、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性
3、通过反复朗读,感悟课文内容 情感、态度、价值观 运用多种方式调动学生的学习兴趣,感悟遇事要多动脑筋,要实践的道理 环节 教学过程 设计意图 激趣引入 小朋友,你在平时学习生活中遇到过困难吗你是怎样克服的(生各抒已见)今天我们一起来学习新课文《小马过河》,看看小马遇到了什么困难?它又是怎样克服的呢?听老师讲这个故事,同学们边听边想想课文讲一件什么事?(小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊) 从学生熟悉并且感兴趣的话题引入,调动学生的学习热情 识记生字
1、用自己喜欢的方法读课文,遇到困难和小组的同学一起解决
2、火车读词游戏 深浅拦住甩甩尾巴仔细低下头
3、谁愿意当小老师检查识字情况?(可以采用自己喜欢的任何方式)
1、猜字游戏
2、理解课文中不懂得词语 用自己喜欢的方式读课文,小组互帮互学,解决困难,调动全员参与的积极性 在学中玩,在玩中学,让每一个孩子都能体会到读书的乐趣 理解课文 师同学们的识字情况很好,你们能把课文也读这样好 吗? (生按自然段读课文) 师谁想到前面展示一下?大家来听,认真倾听别人读书是非常好的习惯 (指名读书,相互评价) 师我们不但认识了生字,还读通了课文,表现的真棒!通过读课文,你们都知道了什么? (学生___谈论读后的收获) 预设
1、这篇课文的主要内容小马在妈妈的帮助下,经过自己的实践,终于渡过小河把小麦驮到了磨坊
2、小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠,他们告诉小马的答案不一样老牛说水很浅,刚没小腿,能趟过去而小松鼠却说水深得很哩!昨天,他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了
3、妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理 、、、、、、 师你们真棒!在这么短的时间里...。