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文本内容:
师生共读心得秀读书周记 从本周三开始,我和学生们已经是人手一本课外书《魔法师的帽子》,和学生的阅读约定也在周三正式开始今天是周五,30分钟读书后,我请学生们说说书中一些人物的名字,当书中那些人物的名字从学生们嘴里流利地说出时,我暗自汗颜,因为我对书中一些人物名字说得还很拗口,没想到学生却说得这么自然、顺溜!看来,学生们读得很认真,我感到有点心虚,再也不敢等闲视之了,必须全力以赴,认认真真地去读《魔法师的帽子》! 今天是周五,到了课外阅读一周一抽查的时候,中午30分钟读书后,便是我和学生们课外阅读互动、课外阅读抽查环节,看到学生们跃跃欲试的情形,我也集中注意力,积极投入到和学生们的课外阅读互动当中,在与四个阅读小组你来我往的提问当中,学生们一个个是争先恐后地回答关于《魔法师的帽子》内容的提问想不到学生的提问还真的很刁钻,连书中一些细节之处也成了提问的内容,没把书看到细致之处,还真难以接招,看到学生们口如悬河的回答,看着他们那一张张自信、兴奋的脸庞,我深深感受到了课外阅读真的给孩子们带来了充足与快乐 时光如梭,转眼间接手三
(2)班语文及班主任教育教学工作将近一学年了三年级是学生的起步阶段,也是关键阶段因此在指导学生的作文方面我下了很大的精力,但效果不太明显几经观察、几番___,发现学生作文没有显著进步的原因很多,但和学生们课外阅读量太少有很大的关系我们这儿的学生百分之九十五是外地打工仔的孩子,家长忙于生计,再加上家里孩子又多,根本顾及不了孩子的学习,更别说重视与引导孩子去进行课外阅读了,在这样的一个家庭环境下,学生真正进行课外阅读的又有多少呢?为了提高学生的作文水平,为了拓展学生的视野,带领学生遨游知识的海洋,为了激发学生课外阅读兴趣,我打算和学生们共读一本书 本周一上午,我利用晨会课的时间和学生们谈了一下关于进行课外阅读的想法,学生们听了我的想法,知道将和老师共读一本书,一个个表现的很兴奋,完全是一积极参与的场面,我感到意外和高兴,当场让学生讨论一下我们该读什么书?经过学生的一番讨论,最终确定下来师生共同阅读书目是《魔法师的帽子》,准备用一个月的时间读完,具体实施时间是利用每周一到周五中午休息时间看书,每天大约读书30分钟我也趁着学生们的高兴之际,将学生分成了四个读...。