幼儿乌鸦喝水教学反思

幼儿乌鸦喝水教学反思幼儿乌鸦喝水教学反思　　作为一名到岗不久的___教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是帮大家的幼儿乌鸦喝水教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢　　《乌鸦喝水》是一篇经典、有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳　　本文共三小节，分两课时完成我上了第一课时，根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是　　

1、知识和能力认识“乌、鸦”等九个生字会写“办、法”两个字　　

2、过程和方法通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文　　

3、情感、态度、价值观懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题　　我个人认为在实际操作中，我做得比较好的地方有三点　　

1、步骤清晰（读准字音——记字形——结合课文——理解字义——习字写字）　　

2、课堂上渗透识字方法（做动作，加一加、减一减，加减混合等许多方法来解决生字）　　

3、注意主动识字的愿望和能力，用已有的方法识字（自己说记字方法、组词、说句子）　　在读准生字读音的过程中，我先让学生们圈画出生字，自己借助拼音读准字音，再把你觉得读得好的生字读给同桌听，再开小火车认读这样，通过自主学习——小组合作——全班交流，充分体现了学生学习的主体性　　一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”，富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥通过桥梁，师生的心拉近了在教学中，我采用了谜语激趣导入，如此激趣导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温了乌鸦对妈妈的孝敬　　联想到品德与生活中“小乌鸦爱妈妈”的儿歌，也便使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴又通过打招呼拉近孩子与乌鸦的距离，仿佛这个故事就发生在我们身边，同时也使孩子学习礼貌、热情地与人打招呼　　学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的.机会，收到了较好的教学效果如文中二...。