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掌声的教学设计方案掌声的教学设计方案 第一课时 今天有这么多人听课,彭老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声,使我充满了自信,今天我们就来学习第29课《掌声》请同学们伸出手和老师一起书写课题看到题目,你都知道些什么呀?(谁鼓掌?给谁?为什么?)要想解决这些难题,必须把课文读懂才行现在我们就带着问题一起学习这篇课文 1、___读文 首先请同学们___读课文,对照拼音,把不认识的生字读准 2、同桌合作读 同学们刚才读得非常认真现在同桌互读课文,读的同学把字音读准,听的同学当好小评委 评得到帮助和帮助别人的同学分别举手示意,咱班同学真是团结互助的好孩子 3、齐读字卡 生字掌握得这样好,生字宝宝可要考考你们的眼力了,有信心把字读准吗?如果你认识它就大声地叫出它们的名字吧! 4、词语中复现生字 生字掌握的这样好,不服气的字宝宝可带着伙伴来考验你们了,还能认识它们吗?(全班开火车读,强调多音字调、落,)谁能做好上课认真听讲的姿势? 5、句子中复现生字 就知道这些问题难不倒你们,这次淘气的`字宝宝又来到句子家族了,这次还能战胜他们吗?谁来读一读这句话(课件) 6、认读要写的字 哇,你们太棒了这次生字国王可动怒了,又派来几个字宝宝考查我们写字基本功我真担心你们要输给它们了!(课件)快找同桌读一读,试着给它们组个词 7、写上下结构和半包围结构的字 ⑴画字 生字都认识了吗?谁能快速找出上下结构和半包围结构的字? (课件展示,注意愿是半包围结构) ⑵观察 找得真全面!现在我们就把这两种结构的字练写几个(课件)仔细观察,这3个字___写正确?写美观?(指名回答) ⑶练写 感谢同学们善意的提醒,请大家伸出手和老师共同练写这3个字 (强调势的笔画) ⑷展评 谁来评一评他的字是否正确?是否美观? ⑸练写共它字 根据我们刚才总结的写字方法,把3个字中你认为写得不好的字再练写一个,然后把这两种结构中其它的字各练写一个,最后同桌互相评一评 1、我们的生字学的这样好,肯定能把课文读正确、读流利了现在我们就结合同学们提出的问题,找同学读一读课...。