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文本内容:
教案《化石吟》教师中心稿教案教学设计教案《化石吟》教师中心稿教案教学设计重庆市奉节中学校八年级语文组课题化石吟课型诗歌课时1课时教学目标
①有感情地颂读课文,把握内容,体会感情
②理清结构,展开合理联想和想象
③增强求知欲,培养科学精神和探索世界的兴趣教学重难点把握诗歌的内涵,体会诗歌所表达的丰富情感,通过朗读体会诗歌的美,认识科学的神奇与人类的伟大课前准备多媒体课件教学设计
一、导入采用多媒体教学,向学生展示化石图片(鱼、始祖鸟、恐龙等),并解说,引起学生阅读的兴趣自然界有很多形态各异的化石,它们是从哪儿来的呢?科学告诉我们化石,是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西是什么原因使这石头一样的东西令___李锋产生了极大的兴趣,乃至要为之写下一篇诗歌呢?我们先听读一遍课文,试着感受一下诗歌的大体内容在听读时,请大家注意诗歌的节奏、重音,从范读中汲取值得我们借鉴的`地方(用多媒体给学生播放诗歌的朗诵)(注意字词教学)屏幕展示读音易错易混的词语,做适当点拨
二、整体感知
1、学生齐读课文;___朗读,并在朗读中大体感知诗歌内容问读过诗歌之后,你知道了什么?(由学生作答)学生个体的差异性必然导致自主阅读的结果存在差异,此环节教师只须把握学生对诗歌了解的程度,不要求学生讲得很细、很全
2、同学们从诗歌中了解了化石的一些知识那么,这首诗歌是如何运用恰当的语言艺术告诉我们这些知识的?集体诵读
1、2节诗歌问这两节有什么突出的修辞方法?(可以提示学生注意这两小节标点符号的特点)设问问通过设问得到了怎样的答案?苏醒神话奇幻苏醒化石从亿万年前的岩石中被人类发掘出来;化石打开了人类认知地球生物进化史的大门这扇被打开的大门,向我们人类展示的是什么?是一个个奇幻的神话那么它奇幻的表现是什么?3至6小节就是最好的回答
二、研读(合作探究)
1、研读对象3至6节
2、合作探究的目标A、找出核心句;B、概括要点,举例
3、学生分四个小组分别研讨3至6节
4、研讨要点
①第3节要点否定造物主愚昧→科学eg西方,上帝造人;东方(中国),女娲造人平凡的真理人是由猴子进化来的类人猿→类猿人→猿人→古...。