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文艺复兴时期美术的教学反思文艺复兴时期美术的教学反思 教学反思需要跳出自我,反思自我下面是收集的文艺复兴时期美术的教学反思,希望对您有所帮助! 文艺复兴的艺术有一个显著的特点现实与人文文艺复兴所有的创作大都围绕着这个主题这包括了人的感观,人的,人的___,以及人的世界观这时期的作品都要求打破封建神权,打破封建的禁欲主义打破封建制度对人精神甚至是肉体的封锁这时期有很大部分的作品以宗教为主,许多评论说是借宗教作为盾牌我反对这种说法,对西方世界稍有认识的人都知道,宗教信仰在西方是占据着他们很大一部分的文艺复兴时期的宗教艺术,归根究底可以说是一种人的宗教艺术,而不是封建制度下教会的宗教艺术这一点要首先明确 文艺复兴是一个时代性的标志,是一个时代转折的标志,人才辈出,重点要突出在人文主义的体现,美术作品就是人文主义的写照,欣赏的同时,要注重人文性的讲解,真正让学生了解文艺复兴对以后几百年欧洲___而文艺复兴时期艺术技法上的特点,主要体现在以写实传真为首务,开创了基于科学理论和实际考察的表现技法,如人体解剖和透视法则等在风格和技法上更注重色彩的协调和自然,不拘一格在建筑艺术方面,它以恢复古典建筑传统为首任,同时着重探讨建筑美感的理性法则对于代表人物要做重点的讲解文艺复兴的分期及其主要代表人物 本节课注重课堂的整体设计但由于头绪多、作品多、要解决的问题还不少处理不慎就会形神皆“散”所以我从整体上设计了几个片段“找寻曾经的辉煌”导入和解读标题、“千年沉沦与初步唤醒──人文主义”、“谁在呼唤——解读文艺复兴的美术”、“文艺复兴与人类文明”、“文艺复兴与我们”等另外,还采用了演绎归纳的方法,在每一个片段解析后,对文艺复兴的概念作阶段性的解读,以回应主题等 我们越来越发现,真正能打动人的教学设计,应该是有一定的文学和人文色彩的历史课不应该是严肃、枯燥、干瘪的`代名词,应该尽量还原美术本来的生动、深刻和鲜活美术的诠释有很多种,我们究竟该如何选择这堂课无论从美术作品的解读、片断主题的确定、要点的选择,还是语言的表述等方面,我都在努力向该方面追求 设置“情景”,引领“实践”,实现“创新”本堂课几乎贯穿始终的是文艺复兴时期的美术作品的展...。