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文本内容:
新人教版七年级语文下册《土地的誓言》教学设计新人教版七年级语文下册《土地的誓言》教学设计 基于“写作即是___用笔在说话”的理念,将“读”与“说”进行有效的结合,还原阅读本真,进而研读文本,推演出“___用笔在抒情”、“___用笔在战斗”,号召学生“用笔抒写性灵”“用语文的方式书写人生”“用文学的方式刻录生命的印迹” 通过“自学交流、质疑点拨、拓展训练”来完成本课的学习,使学生明白“文章是___用笔在说话,文章是___用笔在抒情,文章是___用笔在战斗” 谈话导入(2分钟)7:55
1、谁知道刚才听的这首歌曲的名字是什么?
2、土地为什么会多情呢?
3、今天我们也一起来走进一片多情的土地,请大家把书翻到第9课端木蕻良的《土地的誓言》
1、自学交流这是一片的土地! 昨天我们进行了新课的预习,现在我们先来做一下自学交流,谁能说一下文中的关东大地在端木蕻良的眼里是一片什么样的土地?
2、质疑点拨文中哪些语句写出了这片土地的?以第一段的描写句为例,你认为怎样读才能读出她的“美丽丰饶”来呢?(深情) 指导朗读
①“抑扬顿挫”哪些地方需要重读?(修饰词)
②句式楼梯式的排比句(越来越强);波浪式的小分句(起起伏伏) 先___朗读,再齐读(同学们,让我们带着对这片土地的深情,带着对这一幅幅画面的想象,一起读一读这一部分绘声绘色的文字,老师给大家领个头,女生读上一句,男生读下一句,从分号隔开,准备好了吗?) 读得真好,当然写得更美,不过我觉得这些景物的描写太写多了,不够简洁,应该删掉一些,你觉得呢? ___热爱这片土地难道仅仅是这片土地是“美丽丰饶”的吗?那在这片土地上留下了“我”哪些脚印呢?是不是还有很多美好的往事?在哪里?谁来读一读? 往事时什么样的往事?(美好、欢乐)可是在这段描写中似乎有一个词语这种美好和欢乐格格不入?(埋葬) “埋葬”应该用在何处啊?(一些已经死去的事)用在这里恰当吗?(
9.18)那___在回忆起这家乡的生活场景时会带着怎样的心情呢?(愤怒、悲凉) ___在回忆自己的家乡时,或许是沉静在往日的美好和欢乐中,或许是带着现实沉痛的忧伤接下来,我带着自己的情感体会来读一读这段文字(齐) 不知道单个...。