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文本内容:
晏子使楚第二课时教学设计晏子使楚第二课时教学设计 《晏子使楚》记叙了晏子出使楚国时,智斗楚王,维护齐国尊严的三个小以下是为大家的晏子使楚第二课时教学设计,文章内容仅供参考,想要知道更多的资讯,请多多留意网! 教学目标
1.抓人物语言反复揣摩、体味人物心情,理解晏子三次击退楚王侮辱,维护祖国尊严的事例
2.感悟晏子反驳楚王语言中的推理过程,在“情境场”中开展语言活动,生动有趣地发展学生语言 设计理念 “教学是一个过程”,《语文课程标准》十分注重在课堂上展现过程这一过程就是语言实践的过程让学生在语言实践中由不会到会,情感的少许温存到滚烫的外露过程是真实的,有生命价值的我们要在课堂上看到学生在感悟语言时的增量 设计特色 以读感悟,读中熏陶,多向互动,创新言语 教学过程 一导入情境,直奔结果
1.导中国古老的传说故事集——《晏子春秋》媒体展示,伴以古筝音乐以简洁明快、风趣幽默的语言记叙了一个充满传奇色彩的人物——晏子,媒体展示晏子画像他其貌不扬,但智慧超人,刚正不阿今天,我们就继续学习这部故事集中的一个小故事——晏子使楚生读课题古筝音乐停
2.通过上节课的学习,我们知道故事发生在春秋末期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么楚王是如何接待晏子的晏子有辱自己的使命吗出使的结果又如何呢这些都是这节课我们所要关注的
3.请大家打开课本,把课文快速浏览一遍,找一找课文中哪句话写出了晏子出使的结果 交流、齐读——“从这以后,楚王不敢不尊重晏子了”板书不敢不尊重 二抓中心句,思维准备
1.同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,像这句话也一样,你读了以后想到哪些信息学生互动板书不尊重反驳
2.能把刚才的话连起来吗媒体呈现 在这之前,楚王 后来晏子 从这以后,楚王不敢不尊重晏子了 学生___说——指名说
3.同学们可真能干,把长长的一篇课文一会儿就读短了但要想真正理解课文,咱们还得好好研究研究 三尊重体验,锁定语言
1.下面,咱们讨论讨论,刚才在读课文的时候,你读到什么地方觉得特别有味道,或者说感受特别深刻人物的语言
2.现在,我们就把人...。