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文本内容:
晒晒太阳活动反思晒晒太阳活动反思看图讲述具有培养观察、思维、语言表达三种能力的综合作用,但最终表现形式为讲述——语言如何提高孩子的语言能力呢?教育过程是师生交互作用的过程,《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿的主动学习,指出幼儿的教育作用更为明显,它需要幼儿主动地去观察图片,然后,积极地思考,再主动用语言进行讲述在活动开始前与幼儿的谈话中,我有意识的提问“今天的天气好吗”?宝宝们看看外面,说“好”我马上表扬了他,随后我出示小乌龟图片立即引起幼儿的兴趣,在活动过程中我并不是马上让幼儿看图,而是让他们大胆猜测小乌龟晒太阳可能会晒哪些地方?这时幼儿大胆猜测兴致很高,随后我们带着疑问来看图欣赏这个故事,幼儿听得很认真,猜对了的幼儿很高兴,我也进行了表扬在后来的提问中幼儿学会了说“暖洋洋”,并且也让他们知道什么是“暖洋洋”最后再次欣赏故事时已经有个别幼儿会看图跟老师一起讲述了选择一节幼儿感兴趣的.活动,对整个活动的组织和目标的完成度都是有一定的作用的,幼儿的知识面也得到了一定的提高《小乌龟晒太阳》是个小小班语言活动,这个故事比较简短,适合小小班的幼儿学习,通过这个故事告诉我们小朋友不管遇到什么困难,都要自己想办法解决,不能光依靠别人为了能使孩子们多份耐心,我在故事中多加了些动作表演,让故事更加有趣化整堂课下来活动气氛很好,小朋友们也很配合,对这节课的故事《小乌龟晒太阳》也十分感兴趣孩子们也能初步的理解故事的内容活动一开始,我先以谜语引出主题人物“小乌龟”然后边操作图片边讲述故事,这一环节幼儿看的听的都很认真,鲜明生动的教具吸引了他们的目光,故事讲完后,我请幼儿回答问题,幼儿基本都能回答出来,在幼儿回答后我请幼儿学学故事里小动物的动作这一环节我让幼儿动静交替,模仿各种小动物的动作,孩子们的活动兴趣就更浓了,都争着抢着要来模仿一下再接下来,我请幼儿一起边操作图片边复述故事内容,幼儿可适当的加入自己的动作来表现最后一个环节我让幼儿进行分角色情境表演,幼儿的兴趣也很高,而且表演的也很好整个活动下来,幼儿的学习兴趣都很浓厚,活动参与也很积极对于故事内容幼儿也掌握的比较好,基本都能复述这个简短的故事但也有不足之处在最后一个环节幼儿情境表演,幼儿的表演兴趣都很高,但因为时间不够,没有...。