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曹冲称象教学反思三篇曹冲称象教学反思三篇 我在教学这篇《曹冲称象》课文时,放手让学生自己去实践,自己去思考,学生掌握课文内容的效果还是不错的下面由出的曹冲称象教学反思,一起来看看吧 《曹冲称象》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出解决问题办法的聪明孩子这一课,我设计让学生先默读课文,在学生充分读书的基础上,提出问题“曹操为什么要称象?官员们用什么办法来称象?曹冲用的是什么办法?还有没有更好的办法?”然后,老师梳理学生的问题,调整自己的教法,循着学生的问题来安排教学思路,逐个解答问题 曹冲称象这一段是本文的重点,我先让学生找到这一段读出来,看课件演示,理解课文内容,用自己的话说一说称象的步骤,进行填空练习,再试着背诵这一段,给学生一个台阶,让学生再看称象录相,做小小解说员,强化理解,通过这几个环节,学生对这一难点基本上突破了,而且还训练了学生的___背诵能力,增加了课堂的有效性 下课___在不知不觉中响起,这堂课师生都觉得轻松有趣而我认为造成这种结果的原因在于学生首先充分地理解吸收了课本内容然后在一个宽松的课堂情境中,让他们的想象思维从桎梏中解放出来,于是发散思维达到一个___ 在教学《曹冲称象》这篇课文时,我先指导孩子多读,抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤然后我又指导孩子根据课文的介绍做试验我用水盆模拟河面,用纵剖的旷泉水瓶做小船,分别用橡皮代替石头用转笔机代替大象在实验中,我还请了几个孩子自己来动手试一试通过亲手实验,孩子们比较形象地理解了曹冲称象的原理 正是在充分理解的基础上,孩子们开始深入思考称象过程中的一些细节问题的处理而正是动手实验这种生动的讲解形式唤醒了孩子们的兴趣点让他们的思维如涌动的浪潮,汹涌澎湃而真正有血有肉的`答案,也应该是学生们自己探讨出来的,真正有血有肉的课堂,也不应该按照教科书循规蹈矩地进行为了真正提高学生的学习能力,需要教师给予学生___发言的机会,更需要教师具有开放课堂、驾驭课堂的理念与能力 当他们积极思索,吸收着书本知识,并融入自己的生活体验时,课堂里便跳动着学生个性的脉搏,课堂因此而生机勃勃 《曹冲称象》是一篇老课文了,学过文章的学生都会身...。