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文本内容:
有关写《母鸡》教学设计有关写《母鸡》教学设计 叶圣陶先生曾说教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导把阅读、理解、品味、感悟留给学生,让学生真正成为学习语文的主人,把点拨、启发、引导、激励留给教师,让教师真正为学生的学习服务以质疑明确学习方向,以自读自悟体会课文内涵,以合作交流加深理解___的语言风格,加强语言 《母鸡》是人教版第七册第四单元的一篇略读课文,描写了___对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情课文以___的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比前半部分写了母鸡的无病___、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位伟大的鸡母亲的形象___对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服 四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力,本文是一篇略读课文,内容浅显,学生很容易理解课文内容,但在体会___情感和写作方法时需要教师加以适当点拨、引导 通过学习课文,使学生明白只有细致观察生活中的事物,才能体会出很多很多道理,或者是人生哲理 通过朗读来理会文章的思想感情并且能够结合自己的生活实际体会出自己母亲所是方的母爱
1、认识7个生字
2、有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点 教学重难点 有感情地朗读课文,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大
一、导入新课 最近我们学习了几片描写小动物的文章,文章中表达了___对小动物的喜爱之情,揭示了人与动物和谐相处的永恒主题今天我们将要学习另一篇文章,(板书课题)这篇文章表达了___对母鸡的`什么态度?将向我们揭示了一个什么样的主题呢?
二、学习课文
1、默读课文要求圈出生字新词,多读几遍 a、标出自然段的序号 b、想想___对母鸡的态度前后发生为什么了变化?哪些自然段是写___讨厌母鸡的?写喜欢母鸡的自然段是?
2、反馈交流并板书 过渡为什么___会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的?用笔画出来
3、学习1-3段 a...。