浅论小学生行为习惯的养成论文

浅论小学生行为习惯的养成论文浅论小学生行为习惯的养成论文　　习惯是人们经过反复练习形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦养成，就会变成人生道路上前进的一股巨大力量，使人终身受益良好的行为习惯并非天生就有，完全可以通过后天培养　　小林，男，今年10岁，小学三年级，这个学期刚由外地转入我班他自理能力不强，书包里、书桌上书本文具杂乱无章，上课必备书本文具丢三落四；不遵守纪律，上课随便说话，常常和周围同学说笑，或者扰乱其他同学听课，惹得同学非常反感；不喜欢做作业，课上做练习拖拖拉拉，经常不完成家庭作业老师如果批评他，他就在课堂上故意出洋相，让同学看笑话，整个班级的正常学习活动经常受到他的干扰；他的情绪容易激动，遇到不如意的事，就会显出愤怒的表情……经过一个学期的跟踪教育，小林逐步养成了良好的学习习惯、生活习惯，学会如何与人相处　　通过小林在校的表现和从家长那儿了解的情况，我觉得造成小林不良行为的原因有以下几方面　　

（一）家教方法不当　　因爸妈常年不在家，小林从小和爷爷奶奶一起生活老人对其极其宠爱，没有养成良好的学习、生活、待人接物习惯他们对孩子的一切都包办，帮孩子穿衣服、挤牙膏、系鞋带，帮孩子削铅笔、检查作业、收拾书包等，结果孩子依赖心越来越强，认为什么事情都有人在后面顶着，没有一点责任意识和别的孩子发生冲突，爷爷奶奶不舍得让孙子受一点委屈，处处袒护孩子，使得孩子非常任性不会与人相处，和同学发生摩擦容易激动，动辄大打出手　　

（二）亲情的缺失　　小林的父母因生计问题常年在包头打工，转学之前，他们和孩子每年在一起的时间也就是春节的.半个月时间父母在生活上、学习上很难给予他应有的关爱和指导，家庭缺乏亲情当他遇到问题时，没有好的、能引导他的倾诉对象由于爷爷奶奶不善于和孩子交流沟通，又处处顺着他，没有让小林养成健康的人格，反而让他养成以自我为中心的错误观念　　

（三）学校教育的缺失　　由于孩子缺乏父母之爱不会与人相处，他以攻击同学引起家长和老师同学的重视，还养成了说谎话哄骗老师的不良习惯在当前的教育体制下，一些老师难免要把眼光放在“好学生”身上，对“差生”和“边缘学生”缺乏必要的关注与了解，使孩子从小就形成了错误的自我认识，使他意识出现偏离集体的倾向，在行为上与学校...。