还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
浅谈中学语文阅读的四化教学网友来稿浅谈中学语文阅读的四化教学网友来稿始兴县司前中学温佳胜内容提要《浅谈中学语文阅读的“四化”教学》是通过对目前中学语文阅读教学的教学现状和当前语文教法改革形势的___后,了解到目前语文阅读教学所存在的不足从而结合语文本身的性质特点提倡在中学语文阅读教学过程中进行“知识明朗化”、“内容提纲化”、“学生中心化”、“训练思维化”的“四化”教学法避免在课堂教学过程中进行满堂灌的“填鸭式”教学法,从而激发学生学习语文的兴趣,掌握文章的阅读方法,养成良好的语文学习习惯,在学会阅读的基础上掌握作文的技能技巧;从而变应试教育为素质教育,进而形成学生语文素养,提高学生的思维应变能力关键词阅读四化明朗提纲中心思维所有学科中,语文教学难度最大,尤其是中学语文中的阅读教学接触语文,学生从启蒙到大学,学的时间不短,所读文章也不少;教师从标点到篇章教学,花的心血不少然而彼此深感见效不佳,累人非凡,甚至产生怨恨为什么呢?除了语文学科本身的性质外,主要有以下两方面的因素一.从目前中学语文阅读教学的教学现状来看,许多的教师一味的追求学生的语文成绩而在教学过程中采用满堂灌的“填鸭式”教学方法,对教材不作多少钻研,对教学方法不作任何选择,认为只要自己讲得多,知识就自然会被学生接受和掌握,没有过多的考虑正在课堂中听课的学生感受如何致使学生在学习过程只有一味接受的份儿而没有自己学习活动的参与,思考问题,___问题和解决问题的机会这样的教学纯属于为应试教育教学而教学日子久了教师的教学收效不大,学生学起语文来也感到索然无味,不仅不能使学生对语文产生兴趣反而使学生对语文产生厌倦情绪二.语文教法的改革也是一个关键因素,特别是中学语文阅读教学的改革步子太缓慢,落后于时代的发展,致使学生在语文阅读教学中没有接受到系统的语文知识,学生自主学习的___未能充分发挥,___综合的思维能力没有得到训练为此,我结合目前的教学现状及其教法改革的形势在中学语文阅读教学过程中提倡语文阅读的“四化”教学
一、知识明朗化学习语文知识是语文教学的目的之一,是培养学生能力的基础,也是语文阅读教学的关键一步所谓教学中的“知识明朗化”,就是在教学过程中将相关的语文知识点通过条理化总结归...。