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文本内容:
济南的冬天朗读课教学设计济南的冬天朗读课教学设计
1、流畅、感情充沛地朗读课文
2、感知课文内容,把握___的感情
3、学习___抓住景物特征,运用形象化语言描写景物及情景交融的写法
4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣
1、布置学生预习课文,初步疏通字词,较流利、有感情的朗读课文
2、借助网络和一切资料,了解___老舍的基本情况、了解济南的基本情况
3、准备朗读录音磁带和幻灯 谈到冬天,大家都会联想到那凛冽的北风,刺骨的寒流以及那肃杀的气象;说到冬天,大家又会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,想起那“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂总而言之,冬天给我们的感受是“寒冷的”、“白色的”,然而在北中国的济南,由于特殊的地形,冬天非但没有一副严酷的面孔,反到是那幺的“慈善”可亲、笑容可掬今天,就让我们追逐老舍先生的足迹,到济南去感受一下冬天的温馨,欣赏那秀气的山,澄绿的水
1、播放范读录音要求 1)听准字音 2)注意语气,语调,语速及重音 2、指定一小组朗读课文 其余小组学生冥想(尽可能多的根据朗读再现画面) 3、讨论,感知全文 1)济南为何“真是算个宝地”? 2)课文写了济南冬天的哪些景物? 3)你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的?请讲述理由 4)文中渗透___对济南的冬天什幺感情? 1)济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后,给人感受是无风、响晴和温晴,天气暖和安适,三面环山,山是温静、隽秀的;水是绿色、澄澈的 2)阳光朗照温静 冬天的山薄雪覆盖秀气 城外远山淡雅 冬天的水水藻的绿清澄 3)暖和安适 a.济南三面环山, b.“放在小摇篮里” c.山是阳光朗照,薄雪覆盖 d.水是不结冰的,清澈透明 e.济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴” 4)老舍极尽笔墨,传神地绘山景、描水色,使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受,在那如诗如画的美景中,浸透着老舍的喜爱、赞美之情
4、___朗读课文(或课文部分章节) 古老的济南,景色秀丽,素有“家家泉水,户户插柳”,“...。