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文本内容:
燕子专列优秀教学设计燕子专列优秀教学设计 教学设计要对教学的效果进行全面的评价,根据评价的结果对以上各环节进行修改,以确保促进学生的学习,获得成功的教学下面为大家带来燕子专列优秀教学设计,仅供参考,希望能够帮到大家 《燕子专列》这是一篇人文情景较浓的文章,课文讲述的是和燕子有关的感人的故事,有一年春天,欧洲瑞士气温骤降,风雪不止这时,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险,瑞士___得知这情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,将他们送到车站,并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼吁人们要保护动物 在本课教学中,我采用创设情景、朗读品味、想象体验等方法,以情感为纽带,让学生入情入境,直接触摸文本,直奔重点词句,通过多层次、多形式地读,感受燕子的遭遇,品味文本蕴含的情感,并随着教学过程的推进动情、移情、抒情,使学生得以受到情感的熏陶 三年级的孩子们对新鲜事物都充满了好奇,相信他们刚接触到课文的题目肯定充满了疑问和好奇他们当中或许大部分和贝蒂一样,关心喜爱小动物,因此读着这篇文章时肯定有很多感触这篇文章就为孩子们创设了一个广阔的学习环境,让学生通过对语言文字的品味、欣赏、感悟,体会对动物的深深爱意 2课时
1.会认11个生字,会写14个生字正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等16个词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容
3.体会恶劣气候和环境给燕子带来的麻烦
1.教学重点为正确流利地朗读课文,初步了解课文的主要内容,并通过对课文的整体把握,增强保护环境、爱护鸟类的意识
2.教学难点为体会恶劣气候、环境给燕子带来的麻烦 一揭示课题,提出问题
1.同学们,上节课我们结识了“翠鸟”,今天这节课我们一起来问候下老朋友,板书燕子
2.课件出示燕子图片,说说你对燕子的了解 预设生可能会从以下几方面说自己对燕子的了解,燕子是候鸟;燕子的生活习性;燕子的外形特点等
3.补充课题,齐读课题读了课文的题目后有什么想问的吗学生质疑什么叫专列燕子会飞,为什么还要用列车送 【设计意图】“语文课程标准”对第二学段的阅读提出这样的要求能...。